关于进一步加强音体美课堂教学工作的议案.doc

关于进一步加强音体美课堂教学工作的议案 　 由于缺少师资场地等原因，我区部分中小学学音体美课程普遍质量不高或流于形式，多数学校无法保质保量地完成音体美教学目标，甚至个别学校的音体美教学处于可有可无境地。主要表现在以下几方面： 受师资和设施的制约，音体美教学质量难以保证。很多学校音体美课程都是由主课教师兼职，很多老师自身素养达不到专业水平，教学质量和课程目标难以保证。比如小学体育课程中的篮球训练，一些老师连基本知识都不知道，基本动作三步篮都不会做，音乐老师也只是勉强能唱几首歌而已，不会弹琴，甚至不会识谱，美术老师就让学生自己画。这些课堂教学很难完成教学目标。 受应试教育影响，音体美课程安排成了水中花，镜中月。随着素质教育的推进，中小学课程表上看似都安排了音体美时刻结束及时间，但在实际操作中课堂内容常常换成语数外物化生，每当到了期中期末等学习紧张时期，砍掉音体美上其他主课是家常便饭的事。 受评价体系的影响，音体美教学松散低效。现在很多学校都配备了一定的体育设施，有的甚至建有标准化操场，可上体育课的时候，体育教师除了吹吹哨子集合一下，其他时间就是自由活动，不能充分利用的标准化操场成了一个自由区场，更别说学习基本的体育技能。音乐课没有歌声，有的教师看着孩子上自习，有的教师放多媒体课件，有的音乐教师让学生抄写乐理知识，以应付学校和教育局的检查。绘画课，发下一张纸，想画什么画什么，没有评判，没有教学进度，随意散漫是很多艺术课堂的通病。 受社会风气影响，个别学校的声乐、乐器、乒乓球等组织了兴趣班教学，但这个兴趣班是收费的。 加强音体美教学，是全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育的必然要求，是深入贯彻中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《山东省普通中小学管理基本规范》和落实全省素质教育工作会议精神的重要举措。 音体美教育是国家教育内容的有机组成部分，是学校教学工作的重要内容，是实施素质教育的重要途径，对促进学生强健体魄、磨炼意志、陶冶情操、团结合作以及弘扬民族精神，增强爱国主义和集体主义观念；对培养学生的道德品质、审美素养，促进智力发展；对丰富学生精神世界、发展形象思维、激发创新意识，促进健康成长，都具有极其重要的作用。 近年来，中小学生体质状况虽有好转，但仍然不容乐观。每年的初高中军训，总是有很多学生生晕倒。中小学毕业生会唱电视上的爱情歌曲，而不会他们这个年龄段应该会的歌曲。他们不懂色彩、光线，更不知国画油画和水彩。这样的现象在小学中比较普遍。 当前，我区规范中小学办学行为，推进素质教育工作已经进入规范、改革、发展并举的新阶段，特别是音体美教学的管理与改革，显得尤为重要而迫切。 开齐开足音体美课程，是保证艺体教学质量的前提。根据《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》和国家《义务教育课程设置实验方案》、《普通高中课程方案（实验）》的规定精神，依法开齐开足开好音体美课程。 其次， 加大投入，灵活定编，科学评价。部分教育专家指出，随着我国经济和教育的快速发展，中小学生的美育和体育教育也进入一个新的发展阶段，对提升国民整体素质将起到重要作用。解决中小学音体美教育薄弱现状，迫切需加大投入、灵活定编，同时，制定科学的教学评价体系。 　　一是按课程门类科学灵活调整教师编制，使每门课程教师都配全。同时，加大教师继续教育培训力度，创造条件让教师更专业。一方面加大艺术教育师资队伍培训管理力度，采取集中式的通识培训、有计划的校本培训和经常性的即时培训等，使三者有机结合，形成有压力的竞争机制和科学的评价机制，促进教师不断更新教育观念和专业知识，成为能上多门课或综合艺术课的高素质教师。另一方面建立音体美教师专项培训机制，对音体美老师培训经费进行切块使用。同时，加强城乡艺术体育教师之间的交流。 　　二是制定鼓励教师终身从事艺术体育教育的政策，建立科学的教学评价体系。一方面，在职称评定、晋升、提拔任用、评优评模等方面对艺体教师要平等看待，保证不受歧视；另一方面，应建立艺术教师业务档案，进行跟踪管理和服务，重视他们艺术素质的再提高。 　　三是加大艺术体育教育方面投入，按照新课程计划的要求，以及学校实施艺术体育教育的需要，充实和完善艺术体育教育的设备、设施。同时，应制定相应的措施，合理利用教育资源，提高艺术教育设备、设施的使用率。 四是制定科学有效的音体美课堂教学评价体系，加大对备课、上课、辅导、考查等环节过程性管理，规范教学行为，认真落实省音体美课堂教学的有关规定，定期检查教师的教学计划执行情况，创新教研形式，努力提高音体美老师的专业技能和责任感。音体美教师要和其他学科教师一样，优化完善教学的每一个环节，特别是课堂教学，由于教学场所的变换，更要加大课堂管理力度，坚决杜绝“放羊式”的散乱现象，确保高质量的完