人教版小学四年级美术《让色彩动起来》教案.doc

课题：让色彩动起来 课时：一课时 领域：造型·表现 通过欣赏艺术作品中对比色的运用，感受色彩对比的美感，进一步学习如何让色彩动起来，进而提高学生的色彩造型能力，激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。 本课的教学目标是： 1、知识目标：引导学生了解色彩的视觉规律，进一步学习对比色知识，感受色彩的动感。 2、能力目标：发展学生的审美能力和创造力，提高色彩造型能力。 3、情感目标：激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。 重点：进一步学习对比色知识，能够运用色彩的对比来创作一幅有动感的作品。 难点：如何运用对比色表现画面的动感。 教学准备：图画纸或彩色复印纸、水粉工具材料等。 学情分析：五年级的学生已经具备了美术基础知识和表现能力，并具有比较丰富的想象力和创造力。 1·导入新课 课一开始，多媒体播放一段音频—《卡门序曲》，伴随着音乐强烈、欢快的节奏，我顺势引导学生：“同学们，听到这首乐曲后，你有没有感觉到仿佛身上的每一个细胞都在跳动呢？那么，这节课就让我们来学习怎样让色彩也像音乐一样动起来。”同时出示课题《让色彩动起来》。 【用音乐的形式导入，创设情境，激发学习兴趣。】 2·讲授新课 欣赏画家作品 首先，多媒体出示色相环，引导学生说出色相环中的对比色，在对对比色知识有了进一步的巩固和感知之后。多媒体出示安德烈·德兰的油画作品《查灵克罗斯大桥》，引导学生进行欣赏、讨论：“画面描绘怎样的内容？运用了哪些颜色对比？表达了作者怎样的情感呢？通过学生观察、分析，教师引导得出：作品中红与绿、蓝与橙的对比，使整个画面对比强烈，具有动感。 【通过本环节的巩固旧知和欣赏、交流，增强了学生对色彩感受力。】 如何让画面动起来 多媒体展示课本11页中、六幅色彩对比强烈的作品，引导学生进一步观察、讨论：作者是怎样让画面动起来的？怎样才能更强烈的表现动感呢？通过学生的深入探究、教师启发引导发现：画面中通过弯曲的线条，点、线、面的结合，色块面积大小的对比，来使整个画面强烈、活泼、跳跃。 【通过本环节，培养了学生的观察分析能力，深刻体会到色彩的动感。】 师生合作表现动感 为了让学生能更好的表现色彩的动感，我将出示用各种彩色卡纸剪制而成的图形，和学生一起进行创作，在此过程中，我将适时的提醒学生要注意的问题：如：色彩面积的大小、主次，对比色的运用等。 【通过本环节的师生合作，让学生参与教学，为接下来的创作奠定基础。】 欣赏学生作品 伴随着优美的音乐，多媒体出示同龄学生作品。通过欣赏，让学生谈一谈自己最喜欢哪一幅作品？为什么？并大胆表达自己的感受。 【通过本环节，拉近了学生与创作的距离，拓展了学生的创作思路。】 3·学生作业、教师指导 欣赏到这，学生定有了创作的欲望。我先让2、3个同学交流一下自己的创作想法，接着出示作业要求：选择自己喜欢的题材，运用对比强烈的色彩，画一幅能让色彩动起来的画。同时播放轻音乐。这期间，我会关注每一个学生，及时了解和帮助他们作业中遇到的各种问题，做学生的良师益友，为学生创造一个轻松的创作氛围。【通过本环节，培养学生的创新精神和实践能力。】 4·作业展示评价 新课程标准明确指出：评价是为了每个学生的发展。在此过程中，我将鼓励学生大胆展示、相互交流自己的作品，采用学生自评、互评为主，师评为辅的方式进行，并将鼓励性评价穿插其中，力求使每个学生在不同的层面上都得到激励。充分体验到学习的成功与快乐！ 5·课堂小结 同学们， 美术赋予了我们很多乐趣，这节课你都学到了什么？受到了哪些启发？热爱美术，热爱生活，你会更乐观，更成功！在师生交流中结束本课教学。 6·拓展延伸 课件展示运用强烈对比创作的剪贴画作品，鼓励学生课后用剪贴画的形式继续创作。