先进文化引领典型材料新4稿.doc

以现代文化为引领，促进学校和谐全面发展 ----ⅩⅩ市第一小学“现代文化引领”典型材料 [内容提要]文化是历史的积沉，也是人们对生活的需求、理想和愿望，反映的是人们的高级精神生活。文化的核心是一个群体共同的价值追求。学校文化的核心就是全体师生共同的价值取向，是学校用以凝聚人心、形成合力，促进其发展的精神内核。2009年我市教科局提出“用文化凝心聚力，靠学研富脑修身”的管理理念，的确是站在管理的制高点上，给我们指明了工作的方向。 我们知道，学校管理有三个层次：校长治校、制度治校和文化治校。其中，文化治校是学校管理的最高层次。在文化治校的探索中，我们因地制宜，将ⅩⅩ市一小的学校文化提炼为“规范、严格、创新、卓越、和谐”十个字。我们的理解是：规范是基础，严格是保障，创新是动力，卓越是目标，和谐是战斗力。希望以此激发教师的进取之心，追求卓越之心和，不断创新精神，并通过长期坚持、潜移默化，形成积淀，促进学校持续、稳定、健康、良性发展。 ⅩⅩ市一小始建于1907年，是一所百年老校。百年的奋斗，百年的积淀，百年的历史，形成了优良的办学传统。近年来，学校紧紧围绕“打造优质学校文化品牌，促进学校和谐全面发展”这一目标，将文化建设作为学校科学发展的灵魂和原动力，积极探索和践行新的学校文化管理模式，有效的提升了学校的办学水平，在促进学校内涵发展及师生全面发展、个性成长方面发挥了极为重要的作用，取得了令人满意的成效，使学校有了一个令人惊喜的跨越。 一、以人为本，科学规划，引领学校文化发展方向 （一）引领发展方向，培育核心文化 面对“打造学校优质文化品牌，促进学校和谐全面发展”这个教育发展的新课题，ⅩⅩ市一小以科学发展观为指导，站在科学和谐可持续发展的高度，以现代文化为引领，把学校文化建设作为学校发展的软实力、核心竞争力、第一内驱力，紧紧把握理念先行的精神文化建设思路，总结办学历史，结合发展实际，挖掘和提炼学校百年文化底蕴，树立了“全面发展，身心健康，学会求知，善于创新”的育人目标，确立了“教学优化、活动优效、环境优美、服务优质”的办学目标，形成学校独特的核心价值体系，凝炼出“以人为本，促进市一小和谐全面发展”的核心价值观。学校精心确立并全力实施“以人为本、文化塑魂、人文管理、多元课程、科研兴校、特色强校”的整体发展战略，用学校核心价值观这条红线贯穿学校精神文化、制度文化、师生文化、课程文化、物质文化建设各个层面，真正成为学校教育生命的精神和血脉。 （二）确立“三风一训”，培育精神文化 “三风一训”传递文化，凝聚学校精神。为此学校确立并形成了“求真、求实、求美、求新”的校训，“文明、诚信、和谐、创新”的校风，“博学、严谨、敬业、爱生”的教风，“乐学、勤学、活学、会学”的学风。学校教师自己创作的校歌《放飞梦想》深受大家的喜爱，全校师生在演唱中更是感受到一种力量的呼唤，一种心灵的震撼，一种进取的激励。在“三风一训”的引领下，通过师德建设、爱心工程、文明校园等阵地建设，学校精神文化深入人心，有力地推进了和谐校园建设。 （三）科学定位规划，挖掘百年老校文化底蕴 文化引领发展，文化成就名校。在统一思想认识的基础上，学校将文化建设作为学校工作的重中之重，不断挖掘百年老校文化底蕴，根据校园文化建设的发展规划，2007年ⅩⅩ市一小借百年校庆之际，布置出了校史展厅、荣誉室、课改展厅，撰写了八万多字的《ⅩⅩ市第一小学校志》。目前，校史展室和校志已经作为市一小热爱家乡、热爱学校的校本教材受到重视，并被确立为ⅩⅩ市爱国主义教育基地。 二、以规为范，人文管理，构建学校文化管理模式 （一）民主公平认同，完善制度体系 ⅩⅩ市一小加强领导班子自身建设，倡导率先垂范、服务师生的精神，真心依靠教师完善管理制度，制定各种岗位职责、考评办法及教学规程，学校各种大事、重要制度都经学校人事领导小组和财经领导小组研究决定，并经全体教职工代表大会讨论通过后执行，并力求使制度充分体现教师意志，形成公平公正公开透明的学校制度文化。学校变被动管理为主动参与，通过开展民意调查、给教师发放“知心卡”、“民主日”等方式，主动邀请教师参与学校日常监督管理，提高了制度的执行力，促进学校各项工作有序、高效、良性运行。 （二）改革评价方式，创新评价机制 学校以人性化管理为基本出发点，从促进师生共同发展入手，改进评价方式方法，健全师生评价体系。评定教师个人成绩实施月量化考核，每月及时公布考核成绩，每个月各个科室及时根据每个老师的工作情况进行考核，而且每月的量化考核在年终业务考核中占60%的比例。月量化考核突出了过程管理，有效增强了评价制度的科学性、可行性和执行效力。同时，加强学生常规管理，重视学生文明礼仪教育，建立《文明班级管理考核细则》、《卫生评比制度》，制定《学生一日常规要求》等，并按照要求每