《美育基础知识》重点复习资料.docVIP

《美育基础知识》重点复习资料 一、单项选择题 1．梁启超在我国首次提出 （ B ） A．快乐教育 B．趣味教育 C．以美育代宗教 D．游戏的冲动 2．美育的载体是 （ C ） A．文字 B．符号 C．形象 D．概念、判断 3．审美感知愉悦的特点有 （ C ） A．稳定性、和谐性、意会性 B．美与真的交织、美与善的交织 C．直接性、易变性 D．悦心悦意、悦志悦神 4．家庭美育的特点是 （ C ） A．计划性、系统性强 B．以自育为主 C．对人的影响最持久、最深广 D．美育设施多样化 5．审美直觉感受力的最基本因素是 ( A ) A．审美知觉 B．审美想象 C．审美领悟 D．审美态度 6．音乐的基本特征是 ( B ) A．再现性 B．表现性 C．生活性 D．多变性 7．“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器”指的是 ( A ) A．审美实践 B．审美创造 C．审美理论修养 D．艺术修养 8．音乐主要是借助于声音的( D )直接表现人的内心情感。 A．高低 B．强弱 C．缓急 D．流动 9．美产生和发展的客观基础是 ( A ) A．社会实践 B．生理需要 C．社会的发展 D．人自身的发展 10．把审美创造力称为“美育中的精灵’’的人是 ( C ) A．加里宁 B．柏拉图 C．苏霍姆林斯基 D．亚里士多德 11．文学在少儿审美发展中所起的作用是 ( B ) A．培养少儿的审美知觉能力 B．培养少儿的艺术思维能力 C．发展少儿的直觉洞察力 D．培养少儿的听觉感知力 12．在美育活动中，受教者常常处在一种喜悦的心理状态和精神状态，产生强烈的情感体验，获得极大的审美享受是 ( A ) A．美育的愉悦性 B．美育的超功利性 C．美育的自由性 D．美育的形象性 13．“移情”现象属于 ( C ) A．科学情感 B．道德情感 C．审美情感 D．低级情感 14．梁启超认为，进行情感和趣味教育可以从劳作、游戏、艺术、学问四个方面人手，但其中最重要的是 ( C ) A．劳作 B．游戏 C．艺术 D．学问 15．听觉艺术的审美媒介是 ( D ) A．耳朵 B．审美心理 C．音乐 D．声音 16．“耳中见色，眼里闻声”指的是审美知觉的 ( A ) A．互通性 B．完形性 C．情感性 D．主动性， 17．美的大量存在的形式是 ( B ) A．自然美 B．社会美 C．形象美 D．行为美 18．视觉艺术中的书法、建筑和园林艺术较为偏重于 ( C ) A．摹拟 B．再现 C．表现 D．线条 19.健康人格的基本特征包括整体性、创造性、情感性和(??? ) A.理性? B.感性? C.协调性???? D.想象性 .美育的形象性是指具体可感性、生动丰富性和(????) A.主观任意性? B.深邃意味性? C.抽象概念性?? D.逻辑推理性______美育思想的一个重要组成部分。（ C ） A．王国维 B．梁启超 C．蔡元培 D．鲁迅 22．人们通常所说的“言有尽而意无穷”指的是审美心理愉悦特点之中的（ A ） A．意会性 B．稳定性 C．和谐性 D．差异性 23．下列各艺术类型中，不属于视觉艺术的是（ C ） A．建筑 B．绘画 C．音乐 D．雕塑 24．著名美学家______曾经说过：“美是生活”。（ B ） A．康德 B．车尔尼雪夫斯基 C．黑格尔 D．席勒 25．中国古代美学家对美与善统一的观点多有论述，其中______曾说：“里仁为美”。（ D ） A．孟子 B．老子 C．庄子 D．孔子 26．关于美育的功能，表述正确的一项是（ ） A．只发展人的感性，不发展人的理性 B．只发展人的理性，不发展人的感性 C．既发展人的感性，也发展人的理性 D．不发展人的感性，也不发展人的理性 ______是指审美主体通过主体感觉、知觉的审美愉悦，领会到审美意象中某些深刻意蕴，种诸功能的和谐所产生的美感享受。（ ） A．悦耳悦目B．悦悦意C．悦志悦神D．悦口悦身 魏晋南北朝后，人们提出了______，认为对自然美的欣赏能给人种精神上的解放。（ ） A．内模仿说B．移情说．比德D．畅神说 2社会美的核心是（ ）