人教版小学美术三年级上册《电脑美术——花布设计》教学设计.docVIP

电脑美术——花布设计 　 【设计思想】 随着素质教育的发展和教育信息化的推进，电脑走进我们的生活，信息化教学手段成为我们研究的课题之一，电脑美术成为美术教学研究的新形势，本节课我将结合信息技术充分运用网络教学，在美术教学中，发展学生的综合实践能力，丰富学习的内容，开阔学习的途径。（大家好,我叫甜甜，是一名服装设计师，每年的六一我都会穿上自己设计的漂亮衣服唱歌、跳舞庆祝节日，可高兴了。可是前一段时间，我随生活在线的叔叔阿姨参加了阳光助学队，一起去了贵州，看到那里的小朋友生活的条件非常艰苦，穿的衣服又旧又破，心里难过极了。我想如果能送给他们漂亮的衣服，让他们也漂漂亮亮的过“六一”，那该多好啊。） 3．问：你们愿意和甜甜一起帮助他们吗？（学生表示很愿意帮助他们。） 4．观察比较 问：老师这里有两件衣服，请同学们帮我看看哪一件更漂亮一些？ 问：为什么你认为第一件更漂亮？（答：因为有漂亮的花纹） 小节：是的，因为这件衣服的布料上有漂亮的花纹，所以使衣服显得格外好看。可见一块好看的花布作出的衣服会更漂亮。 这节课我们就给山区小朋友设计一块好看的花布，让甜甜帮他们做节日的衣服，好吗？（出示课题——花布设计） 二、新授 1．观察、了解花布设计的基本特点。 问：怎样设计一块漂亮的花布呢？（课件展示观察花布中的图案有什么特点？）（学生找出主要规律：“用的是相同的图案。”） 小结：在花布设计中我们把相同的图案叫做“单独纹样”。 （板书） ２．在游戏中游戏学习散点式排列 玩一玩：（课前将两种不同图案的“拼图游戏”的文件拷贝在每台机器的桌面上。） ①布置游戏任务：请你打开桌面上的“拼图游戏”，中间部分有一个不能动的单独纹样，请你把右上角的相同的单独纹样拖到白色区域，使白色区域填满，注意图案不要有重叠，不要留空白，要有规律的进行排列。看看谁排列得又快又好。 （学生进行排列操作） ②欣赏第一位排好的同学，看看他是怎样排列的。 A.通过学生广播展示学生机器上的制作。 找出学生的排列规律（出示示意图①） 小结：这就是花布设计，我们看到的这种排列方法，在花布设计中叫做：散点式。（板书：散点式） B.引导学生总结设计花布的方法： 问：还有谁也用了这种排列方法？你是向哪几个方向进行排列的? （答：向上下左右四个方向。） 问：没有排满的同学，如果再给你点时间，你会继续排吗? 问：对，一定要使画面排满为止。这说明单独纹样是反复使用，连续排列的。 小结：由此，我们知道了“单独纹样向上下左右四个方向连续排列可以组成新的的图案，这个图案我们把它叫做：四方连续纹样。”（板书） 用设计四方连续的方法就可以设计出花布了。 ３．复习“画图”知识。 问：以前我们学习过“Windows画图”，那么在“画图”中用什么方法可以画出相同的图案呢？（答：用画图工具里的复制、粘贴） （打开名为“复制”的文件通过广播展示：） 师：这里老师已经用复制和粘贴的方法画出了四个相同的图案，我想更快的使画面填满，谁能告诉我该怎么做？（学生在教师机上广播演示用快速简便的方法进行复制：可以把四个图案都选上，一起进行复制粘贴。） ４．学习连缀排列 问：我们再回到刚才进行得拼图游戏。在排列过程中,哪位同学有不一样的排列方法? （操作学生机广播展示） 学生演示：把旁边的图移开，使那条线连起来。 评价语言：根据图案的需要移动了位置，使花布显得更有动感了。让我们为他的独特创意鼓鼓掌吧…… 问：看看他的排列方法像什么？（答：像楼梯、像……） 小结：对，这种像阶梯一样的排列，使图案的连续性较强，这种方法在花布设计中叫做连缀式。 （出示示意图②） 5．学习“翻转和旋转”工具 ①在游戏中，还有一个小秘密，想知道吗？（答：想！） 教师演示：在单独纹样的左下角有一个小圆，单击一下，有什么变化？（答：方向旋转了） 问：你可以利用这个特点，进行更有趣的排列么？ 提出要求：三人一个组，由中间一位同学打开桌面上的“合作”文件，其他两人协助，完成新的排列。注意排列中的图案之间第一要有变化、第二又要有规律！先关闭刚才的“拼图游戏”，开始吧。 ②学生三人一组进行游戏。 （在学生操作过程中，广播展示，如果有排列不规则的小组，让学生指出来。让学生知道排列要有规律性。） ③教师广播展示同学的排列：让我们来看看最先完成的小组是怎样进行排列得？同学们看图案有变化吗？有规律吗？（多展示几个组，奖励小标志。） 小结：我们用了改变单独纹样的方向使花布的排列更有趣了，这种排列方法也属于散点式排列。 （示意图③） ④问：那么在画图中怎样可以改变图案的方向呢？有谁用过？你能给大家来演示一下怎样使用么？（学生在教师机上打开一个单独纹样图案边说边演示步骤） 评价语言：你操作得非常清楚，奖励你一颗小标志。 ⑤提出要求：让我们打开桌面上的“学生”文件，来试一试吧！先复制一个相