人教版课标教科书语文小学四年级下册《扁鹊治病》教学设计.doc

文本──从解读、建构到超越 ──人教版课标教科书语文四年级下册《扁鹊治病》教学设计 浙江温州育英国际实验学校　官正华　朱　瑛 ? 　　《扁鹊治病》这则寓言故事文字简练形象，寓意深刻。文章的语言很生动，如蔡桓公对扁鹊的几个态度的变化，让人回味无穷。新课标指出：“要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。语文教学就是要凭借语言文字，训练语言，发展思维，让学生在理解、品味语言的过程中得到人文精神的滋养。本课教学设计力求通过“解读文本，品味语言；建构文本，增加积累；超越文本，凸显主题。”从而发展语言，提高思维。另外，本文是古文翻译而来的，学生在此之前没有接触过古文，在教学过程中还可以引入古文，让学生和古文“第一次亲密接触”，力图使学生初步体验到学古文的乐趣。 ? 　　教学目标： ? 　　1．能正确、流利地朗读课文，理解“拜见”、“名医”等词语的意思。 ? 　　2．展开合理想象，把课文句子补充具体、生动。 ? 　　3．理解寓言的寓意──防微杜渐。 ? 　　4．培养学生热爱祖国语言文字、热爱阅读之情。 ? 　　教学重难点： ? 　　理解寓言的寓意──防微杜渐。 ? 　　课时安排： ? 　　1课时。 ? 　　教学过程： ? 　　一、介绍“名医”，导入新课 ? 　　1．抓住“望闻问切”四大诊法介绍扁鹊。 ? 　　师：同学们，今天，我们一起去认识一位“名医”（板书：扁鹊）。一起读