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行政执行（劳教管理）专业08试点班 《劳动教养教育》课程技能测试 试题库 ◆技能项目一：课堂教育或集体讲评技能测试 ◆技能项目二：个别教育技能测试 技能项目一：课堂教育或集体讲评技能测试 一、试题汇总 试题一： 给新入所劳教人员上一堂熟悉法规所纪的入所教育课。 参考答案：无固定答案。但应结合劳教人员讲授入所后的角色定位、法律法规学习的意义及如何适应所内学习、劳动和生活等。 试题二： 给即将出所劳教人员上一堂形势政策方面的出所教育课。 参考答案：无固定答案。但应结合劳教人员讲授当前政治经济形势、出所后的生活态度和生活方向等。 试题三： 给劳教人员上一堂心理健康教育课。 参考答案：无固定答案。但应结合劳教人员讲授心理健康的意义、心理常见问题及心理调节的方法等。 试题四： 给劳教人员上一堂道德修养方面的思想教育课。 参考答案：无固定答案。但应选择有利于劳教人员思想改造的内容，并结合劳教人员实际讲授思想道德修养的意义及如何加强学习的措施等。 试题五： 给劳教人员上一堂题为“以美怡情 涂抹人生新色彩”的审美教育课。 参考答案：无固定答案。但应结合劳教人员特点选择有利于劳教人员思想改造的美育内容，并结合劳教人员实际讲清感受鉴赏和创造美的意义等。 试题六： 纪律整顿讲评 参考答案：无固定答案。但应讲清纪律整顿的目的意义、整顿的效果及下步打算等。 试题七： 文体活动或文体比赛讲评 参考答案：无固定答案。但应讲清文体活动或文体比赛的目的意义、基本情况、效果、问题及今后如何更好开展的措施等。 试题八： 一周工作讲评或一周思想改造讲评 参考答案：无固定答案。但应讲清一周工作或一周思想改造的基本情况、包括好人好事、批评歪风邪气，指出不足及今后努力方向等。 试题九： 认罪认错讲评 参考答案：无固定答案。但应讲清认罪认错的目的意义、基本情况、及提出如何认罪认错的措施等。 试题十： 文化学习讲评 参考答案：无固定答案。但应讲清文化学习的目的意义、学习成效、包括好人好事、不足及如何加强学习的措施等。 试题十一： 法律常识学习讲评 参考答案：无固定答案。但应讲清法律常识学习的目的意义、成效、表扬好人好事、存在问题及提出今后加强法律常识学习措施或要求等。 试题十二： 职业技能学习讲评 参考答案：无固定答案。但应讲清职业技能学习目的意义、学习成效、问题及今后如何加强职业技能学习的措施等。 附：测试办法和评分标准 1、测试要点 课堂授课、工作讲评或专题讲评 2、测试方法和形式 （1）教师在授课同时提供课堂教育或集体讲评考核试题； （2）学生在授课完成后进行准备，在下一次课中参加测试； （3）学生个体或分组模拟劳动教养警察给劳动教养人员进行课堂教育授课或集体讲评； （4）主讲教师对每个（组）学生的课堂教育或集体讲评实施情况进行考评。 3、测试地点和时间：教室A207 第5—7周 4、配分及评分标准 总分15分。其中中心突出、观点鲜明3分；言之有物、内容贴切3分；条理清楚、语言严谨3分；声音洪亮，仪态自然3分；时间掌握、恰当好处3分。 5、成绩评定 具体见后。 技能项目二：个别教育技能测试 试题一： 某省女劳教所，女劳教人员卢某（因伤害他人，处劳教2年）入所初期，严重悲观厌世，曾三次轻生未遂，后经干警教育转变较大，被评为“民主管理委员会”成员。但近一周来，表现情绪低落，郁郁寡欢。为查清原因，进行针对性教育，拟对卢某进行一次劝慰性谈话。 问：请模仿干警和卢某进行一次劝慰性谈话。 参考答案：谈话无固定模式。但劝慰式谈话时干警要始终诚心诚意，饱含对罪犯的关切、爱护之情，言辞表达要朴实无华，平易近人，切忌夸夸其谈，空洞无物。要拉近和罪犯的距离，造成一种轻松和谐的氛围，使罪犯充分信任干警，愿意接受帮助和教育；要求干警的言辞表达要情理交融，有激有励，干警不仅要表现出真情实感，切实和罪犯形成情感共鸣，而且要渗透理性教育，把道理灌输在整个谈话过程中。 试题二： 劳教人员廖某，男，35岁，曾因盗窃罪被判处有期徒刑3年。刑满释放后，廖某不思悔改，继续作案，于次年因抢劫财物被处以劳动教养3年。廖某入所后，开始表现积极，在取得干警信任之后，便开始欺上瞒下，凭借自己身材高大、年轻力壮，以老大自居，当起了所霸王。本该由他值日整理内务和清扫卫生，廖某却命令其他劳教人员去做。一次，有名劳教人员因没有将其家属送的食品给廖某“进贡”，廖某竟恼羞成怒，动手痛打该劳教人员，致其轻伤，被禁闭。针对上述情况，所在大队的干警拟对廖某进行一次制服性谈话，刹住他的嚣张气焰，迫使其规规矩矩，老老实实地改造。 问：请模仿干警和廖某进行一次制服性谈话。 参考答案：谈话无固定模式。但制服性谈话警官要注重讲理，善于讲理，以理取胜，以理服人；要配合语气态势晓以利害，强化罪犯的畏惩心理，发挥警戒效应；必要