- 1、本文档共32页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
合作深度学习课题
-*- * 最长的图片上有超链接《名校长读书目录》 * 最长的图片上有超链接《名校长读书目录》 * 最长的图片上有超链接《名校长读书目录》 * 最长的图片上有超链接《名校长读书目录》 * 最长的图片上有超链接《名校长读书目录》 * 最长的图片上有超链接《名校长读书目录》 * 最长的图片上有超链接《名校长读书目录》 * 最长的图片上有超链接《名校长读书目录》 * 最长的图片上有超链接《名校长读书目录》 * 最长的图片上有超链接《名校长读书目录》 * 最长的图片上有超链接《名校长读书目录》 * 最长的图片上有超链接《名校长读书目录》 * 最长的图片上有超链接《名校长读书目录》 * 所在单位:烟台开发区实验小学 课题负责人: 宫海燕 山东省教育科学规划课题 开题报告 -*- 一 研究的主要内容 -*- 一 研究的主要内容 1.研究对象 -*- 本研究以烟台开发区实验小学4-5年级各1个班级为实验对象,并随机选定比较相似的1个平行班为对照班。各班级学生数为常态人数50人。以有意愿参与此课题研究的教师为协同研究者,语文、数学教师每级部1名,共6名,接受有特定策略推进深度学习模式;对照班,采用无特定策略推动的常规学习模式。研究学科为五年制小学4—5年级的语文和数学学科。 一 研究的主要内容 2.概念界定 -*- (1)合作学习:是新课程倡导的学习方式,是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务有明确的责任分工的互助性学习。本研究主要把合作学习作为教学模式进行探讨,关注在这一模式下,从课前准备(目标制定——任务设计)到教学实施(目标任务呈现——自学讨论——整理观点——集体讨论——聚焦反馈)到教学评价过程中的深度学习教学策略的使用(见下图)。 一 研究的主要内容 2.概念界定 -*- 一 研究的主要内容 2.概念界定 -*- (2)深度学习是指学习者在理解学习的基础上能够批判性地学习新的理论和思想,将新的理论和思想融入已有的认知结构基础上,可以在繁多的思想间建立联系并且可以将已经拥有的知识迁移到全新的情境之中,以此作为问题决策和解决的一种学习方式。深度学习具有注重批判理解、强调信息整合、促进知识建构、着意迁移运用、面向问题解决、提倡主动终身等基本特征。根据教学设计和实施过程中每个环节的性质,可概括为四个阶段,即教学准备阶段、学习导入阶段、主体阶段及评价阶段。 本研究主要从积极投入的学习情感、知识的建构与运用、高阶思维能力、动作技能目标以及解决问题能力这五方面来定义深度学习。 一 研究的主要内容 2.概念界定 -*- (2)本研究的深度学习教学策略,是指在合作学习的教学模式下,为达到深度学习的教学目标,依据教学任务和学生的特征,所采用的一系列发展学生积极投入的学习情感、知识的建构与运用、动作技能、高阶思维能力和解决问题能力的相关教学内容、教学组织形式、教学方法和技术,形成的具有效率意义的特定教学方案。强调关注教师为达到深度学习的教学目标而采取的一系列相对系统的行为。 一 研究的主要内容 3.总体框架 -*- 研究主要分为四个部分: (1)现状研究部分。通过调查和访谈,针对深度学习问题总结归纳小学高年级语文、数学课堂教学现状,提出语文数学学科教学存在的问题。 (2)理论研究部分。研究合作学习模式、深度学习和学习策略的相关文献,并提出以合作学习模式和深度学习策略模型为分析框架,为后期的研究做准备。 一 研究的主要内容 3.总体框架 -*- (3)研究设计与实施部分。研究设计主要围绕行动研究的方法设计、流程设计、参与者研究(协同教师、研究对象和研究者)、研究伦理、研究工具、资料汇集、整理与分析等方面进行;实施就是行动研究阶段。研究过程遵循行动研究的基本步骤与流程(如右图),辅以观察、问卷、访谈等研究方法探讨变教为学、促进深度学习课堂的策略与实施效果,此阶段重视资料汇集与整理分析与改进。 一 研究的主要内容 3.总体框架 -*- (4)总结分析部分。通过对深度学习策略结果分析、行动的过程分析、对被试学生的问卷调查分析、对听课教师的访谈分析,对学生进行系统性学习性评价,同时发现深度学习教学策略中的问题,对全面资料进行整理,课堂录音、访谈、文件资料分析、教学反思、前测后测评量情况等进行最终的系统分析,提出基于合作学习的深度学习教学策略。 一 研究的主要内容 4.主要内容与分析框架 -*- (1)主要内容。本研究拟通过质性的行动研究,建构小学高年级语文、数学学科基于合作学习课堂模式下的深度学习教学策略。即研究合作学习教学模式下,为达到深度学习的教学目标,依据教学任务和学生的特征,所采用的一系列发展学生积极投入的学习情感、知识的建构与运用、动作技能、高阶思维能力和解决问题能力的相
您可能关注的文档
- 变电所保护装置.ppt
- 变电施工图设计说明书 3.doc
- 变压器结构1.ppt
- 变压器常见故障及事故处理.ppt
- 变质结晶作用-变形作用相互关系.ppt
- 变量间的相关关系(二).ppt
- 变频交流调速系统设计.doc
- 变频器、PLC在自动旋转门中的应用.doc
- 变质岩第1讲-绪论.ppt
- 变频器基础与维护.ppt
- 部编版一年级语文下册第四单元《8 夜色》教学课件(2025年春-新编教材).pptx
- 江苏省盐城市五校2024-2025学年高一下学期4月期中联考数学试卷(含答案).pdf
- 2025年高一语文教师工作总结简单版(六).docx
- 第12课《台阶》课件 2024—2025学年统编版语文七年级下册(共39张PPT).pptx
- 部编版一年级语文下册第四单元《语文园地四》教学课件(2025年春-新编教材).pptx
- 部编版一年级语文下册第四单元《9 端午粽》教学课件(2025年春-新编教材).pptx
- 指导技能的关键要素与提升的策略研究与分享.docx
- 湖南省永州四中直升班2025届高三(下)适应性数学试卷(含答案).pdf
- 湖北省荆荆宜襄·四地七校联盟2024-2025学年高一(下)期中联考数学试卷(含答案).pdf
- 2025年04月17日袁荣的初中历史组卷.docx
文档评论(0)