英语写作四步法论文英语写作四步法论文.docVIP

继续教育学院本（专）科毕业论文（设计） 题 目 浅谈初中英语写作四步教学法 院 系 晋中学院继续教育学院 专 业 英 语 姓 名 郭晓香 学 号 学习年限2010年3月至2013年3月 指导教师 2012年 6月 28 日 浅谈初中英语写作四步教学法 摘 要：英语作文教学要按照认知规律和知识结构顺序,从基本功抓起,循序渐进。实践证明,那种单纯仿照考命题进行模拟练习的做法不利于提高学生水平,反而易使学生产生畏难心理。近几年来,我根据“循序渐进原则”, 除了要指导学生系统学习英语知识外，有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并且具有不断调整自己学习策略的能力。采用科学的途径他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。一、“导” 1 1．指导书写 1 （1）小“观察家” 1 （2）找朋友 1 2．指导写作 2 二、“练” 2 1．造句训练 2 （1）训练基本句型 2 （2）训练扩句 2 （3）训练“一句多译” 3 2．句型转换训练 3 3．连句成文训练 3 4．改写或复述课文训练 3 （1）改写课文 4 （2）复述课文 4 三、“渗” 4 1．背诵范文并仿写 4 2．输入渗透好谚语 5 （1）关注语境 5 （2）丰富阅读 5 （3）熟知汉语成语 5 四、“点” 5 1．个别辅导式的面批 5 2．当堂批改典型错误文章 6 3．课堂展示佳句 6 五、结语 6 参考文献 7 致 谢 8 初中英语写作教学一直是初中英语教学中的薄弱环节，在写作教学中，我们往往注重成品，忽略过程；注重知识，忽略技能；注重结论，忽略反馈。为了摆脱英语写作教学中这种低效的困境，在教学实践中尝试运用“导、练、渗、点”四步曲，努力提高英语写作教学的有效性。写作是语言输出的重要方式之一，也是评价学习者学习成效的手段之一。然而英语写作一直是初中英语教学的薄弱环节，随着新课改的不断深入，中考英语中写作所占的比重越来越大。因此，如何提高英语写作教学的实效性，切实提高学生的英语写作能力，是摆在教师面前的一项重要任务。在教学实践中尝试运用“导、练、渗、点”四步，努力摆脱英语写作教学低效的困境。导，即指导。众所周知，英语教学中的“写”是指书写和写作两个方面。从学生的写作情况来看，很多问题的出现与学生没有良好的写作习惯有关，这说明教师在日常教学中需要对学生进行指导，培养学生良好的书写习惯。规范、漂亮的书写，犹如一张整洁、精美的名片，令人赏心悦目。但这不是一朝一夕能够达到的，需要师生长期的努力和坚持。教师应让学生了解书写的重要性，并进行规范性书写的教学（如书写姿势、字母笔顺、字母连写等）指导。为使学生对书写练习保持始终如一的热情，教师可以用以下丰富的活动提高学生的兴趣。（1）小“观察家”让学生归纳一些易混淆的字母和单词，或教师列出一些易混淆的字母和单词让学生辨别，评出“最出色观察家”。印刷体易混淆的字母，例如：L / I。手写体易混淆的字母，例如：v / r，a / e，a / u，f / t，g / q等。易混淆的单词，例如：more / move，bag / big，letter / little等。（2）找朋友???? 罗列一些字母，要求学生找出字母表中其左邻右舍及相对应的大小写字母；把不同的字母组合成一个有意义的完整单词；补全电脑键盘上隐去的部分字母等。这些活动，从单纯的字母、单词抄写过渡到了开发思维和运用字母、单词；再根据学生实际，循序渐进地过渡到句子。例如：教师说出What color is it, Ann?后，让学生写出句子，并注明标点符号。这综合了字母书写、单词书写和句子书写，并练习了已讲授过的单词和句子。???? 练习书写的活动还有很多，例如：书法过关、作业展览、抄写比赛等。教师要遵循“少而精”的原则，多渠道激发学生的主观能动性。?????? 2．指导写作 ???? 审题是写作的前提。在平时的教学中，笔者常常帮助学生审题，强调学生要仔细阅读写作要求和所给提示（包括文字说明和图画）的重要性，指导学生对所提供的内容进行分析、综合，确定文章的主旨和体裁，避免出现文不对题的现象。???? 每个学期，会4~5节专门的