综合实践活动小学五年级下册课程纲要.doc

小学综合实践活动五年级下册课程纲要 课程类型：小学综合实践活动 教学材料：海燕版《综合实践活动资源包》 授课时间：2014年1月—2014年6月 适用年级：五年级学生 课时安排：18课时左右 课程总目标： 1、让学生获取亲自参与探究的积极情感体验，培养学生乐于探究的心理品质、勇于创新的精神和适应社会的能力。通过研究活动，促进学科教学质量的提高。 2、形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识，发展对自然、对社会、对自我的责任感；增进学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识，增进学生对家乡、对学校的认识和了解，为家乡、为祖国建设发展勤奋学习、立志成才。 3、形成从生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力； 4、进一步拓展学生知识领域，提高综合素质，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力； 5、关注自我生活方式，形成积极、健康的生活态度和生活方式，养成良好的学习习惯和良好的心理品质，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 6、促成学生学习方式的转变，使他们学会探究，学会运用所学动手实践，学会学习。 内容标准与教学安排 根据《义务教育阶段国家课程标准（征求意见稿）》 第一章：问题研究 ◆内容标准：在情景体验中通过教师引导能够提出自己的问题，能够在教师的指导下对问题进行分析，并对提出的问题进行提炼和整合，自主筛选出适合研究的活动主题，培养学生的质疑精神。 ◆重难点：通过实践活动感受实践的快乐和意义，提高探究意识。 ◆教学安排： ［课时1］课程纲要分享课 ［课时2］《设计调查问卷》方法指导课 ［课时3］《卡与我们的生活》生成活动主题 ［课时4］《卡与我们的生活》制定活动方案，展开实践活动 ［课时5］《卡与我们的生活》中期指导 ［课时6］《卡与我们的生活》成果汇报，交流评价延伸 第二章：项目设计 ◆内容标准：以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，通过体验和探究，学会进行简单的技术学习，初步形成科学的态度及技术创新的意识，具有初步的技术探究能力；初步形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、安全意识、伦理意识、审美意识以及关心当地经济建设的意识。 ◆章节重难点：通过对进行某一活动进行设计等活动，培养学生规划及解决实际问题的能力。 ◆教学安排： ［课时7］《谁不说俺家乡好》生成活动主题。 ［课时8］《谁不说俺家乡好》制定活动方案，进行实践活动 ［课时9］《谁不说俺家乡好》成果汇报，交流评价延伸 第三章：设计与制作 ◆内容标准：学生能够依据选择的活动主题和活动方案的基本框架格式，在教师的指导下设计活动方案，培养学生的独立设计主题活动方案的意识和能力。 ◆章节重难点：通过设计制作体会实践的快乐，提高动手制作能力。 ◆教学安排： ［课时10］《包装盒的设计与制作》主题生成课 ［课时11］《包装盒的设计与制作》设计、制作 ［课时12］《包装盒的设计与制作》展示评价 ［课时13］《包装盒的设计与制作》延伸活动 ［课时14］《包装盒的设计与制作》活动总结 第四章：参与与服务 ◆内容标准：学生的社会责任感和参与社会实践和社区服务的能力 ◆教学安排： ［课时15］《读书，开启你的智慧》生成活动主题 ［课时16］《读书，开启你的智慧》设计活动方案 ［课时17］《读书，开启你的智慧》进行实践活动 ［课时18］《读书，开启你的智慧》交流评价总结 课程实施： 1、改变教学思想。具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。 2、注重与学生实际生活的密切联系 重视从学生的生活经验和已有的知识，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的教学，使他们有更多的机会从生活中学习、运用。重视知识的课外延伸，加强知识的实用性和开放性。 3、加强与社会和学生家长的联系，有计划、有目的地组织学生到校外参观调查，既开阔学生视野，又在活动中培养实践能力。 家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。 4、对学生的劳动成果及时反馈，表扬先进，激励后进。　　 、采取集中课时和分散课时，课内、课外相结合的方式安排综合实践活动。　　 、加强纪律教育。　　 1、问题驱动教学。教师创设问题情境，学生生成、探究、