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青岛版小学科学三年级下册《小车的运动》课堂教学实录 师：咱们前天研究了关于载重汽车的话题，大家回忆一下，我们谈到了载重汽车的速度和哪些因素有关系，还记得吗？生：记得。师：咱们回忆一下和哪些因素有关系。生：车轮，质量。师：跟车轮有关系，跟车轮有什么关系呀？你接着说。师：跟车轮的速度有什么关系呀？生：车轮的速度，气足不足。师：车轮的气足不足会影响它的速度，是吧？你说。生：货物的重量，还有马达的快慢。师：货物也就是说载重量，还有马达的力量，马达的力量就是拉力，车的拉力，马达的拉力就是发动机的力量，你说。生：还有就是车的质量。师：车的质量？说的是车的好坏，是吗？一辆破车肯定开不快，对吧！你说。生：还有驾驶员。师：驾驶员怎么啦？生：合格的驾驶员。（大家笑）师：驾驶员的技术也影响车的速度。还有吗？你说。生：路面的平整。师：路面的情况，还有吗？差不多了，是吗？我们想到影响载重车的速度有这么多的因素。前天我们还了拉力对车的速度影响。因为时间关系咱们没有得出什么结论，大家做了一个实验。那么今天我们来想想，你们通过实验改变小车的拉力和它的速度有没有关系？生：有。师：有什么样的关系？你们通过实验来证明一下。你说说。生：载的重量越多汽车行驶得越快。师：载的重量越多，咱们那次的实验是放的垫圈。你说说。生：拉力越大汽车开得越快。师：拉力越大汽车开得越快，是不是这样？那么要是拉力越小呢，你说说。生：汽车开不动了。师：开不动了，拉力很小汽车开不动了。那么有一定的拉力，汽车就开得很慢，拉力要加大，怎么样呢？汽车就开的快。你们看看这些，我们研究哪个项目好，你觉得在我们的课上你们还想研究哪个项目好？你说。生：载重量。师：载重量，是吗？你们同意吗？今天我们研究这个问题，那么第二个问题，载重量和车的速度有什么关系？我把题目写出来（板书课题：载重量与速度的关系）师：这个题目写出来以后，我们有什么想法，你有想法吗？载重量与速度有关系，有什么样的关系？最后一个女同学。生：载的重量越大，汽车行驶得就越慢。师：反过来说呢，载重量要是轻呢？你说说。生：载重量越轻，汽车行驶得就越快。师：这是我们想的，对吧？显然你们认为“载重量与速度是有关系的”，对不对？这只是我们想呀！我是这样想的，那么下面该怎么办呢？那么这个意见对不对，是不是这样？师：（板书：载重量）他们说载重量大，速度怎么样？生：慢。师：慢（板书）我呀在这个意见上面划一个大问号？是不是这么回事？怎么办？下面怎么办，就凭我们想，就是这么回事，没错，绝对是这样。你说说。生：做实验。师：要做实验证明我们这个想法是不是正确的。对不对？生：对师：怎么做这个实验呢？看看桌上给你们的材料，你看看我们怎样做这个实验能够证明我们的想法是对的？这个实验怎么做，小组商量商量。看看我给你们的材料能不能做这个实验？（小组商量实验方法）师：这个实验怎么做？同学们已经有办法啦，有三个，有四个，还有没有？别的组还没有想出来，这个实验怎么做，我们怎么研究才能考察出来载重量的不同，车的速度是不同的。你说。生：先把这个车的里面垫几块垫片。师：在车的里面放几块垫片。生：然后用绳子把这钩起来，钩子上再放两块这个（生举起两块钩码，师解释：这叫钩码），然后用记时器放在这里，当它到这里的时候（指的是小车运动桌子的另一端时）记的时间是多少？师：通过时间多少，能够看出速度快慢，是吗？还有别的组的意见吗？你说生：先把绳子捆在这里，里面放个钩码，然后把铁片全部放在绳子上，用计时器看，先放一个钩码，再放两个。 师：先放一个钩码，试一试快慢，再放两个，再看。就是改变小车的载重量，对不对？载重量，我给你们提供了两个钩码，那么我们可以做几次实验？生：两次。师：再想一想。生：三次。师：嗯？是两次？你说说。生：三次。师：怎么三次？生：先把一个，然后再把一个，然后把两个加起来。师：先放一个钩码，五十克，每一个钩码五十克，作一次实验，把它拿起来，还是放另外一个五十克，载重量变了吗？生：没变。师：你说。生：先把一个钩码放在车子里，试一下，再把另一个钩码放进车里，最后把两个都拿出来。师：把两个都拿出来，变成一个空车试一试，行不行。变成空车那当然很轻了，行不行，我看可以吧，就是两个钩码是最大的载重量。我都给你两个钩码，都放上那当然最大的载重量，那么拿掉一个，变成一个钩码了，再试一试，对吧。所有的钩码都拿出来，变成空车了，再试一试，是不是三个实验了。我们比较这三个不同的载重量，它的速度会有不同，可以吗？生：可以。师：这个实验这么做行不行？生：行。师：好了，那我说一下怎么做这个实验。（师演示）这是一根绳子，咱们前天做那个拉力实验的时候用过，我说一下。绳子的两端有曲别然做的一个钩，那