《伤仲永》小学课件.pptxVIP

伤仲永王安石 随笔 即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。T模PP板T下模载板：/mjieorbi/an/行PP业TP素T模下载板：：P节P优PP日P/h/sauncbpioaoin/t/gayie/ /材下：om秀T背PP景T图下片载：/bxeiaijz图教程表载w：www.w1pwp.1t.pcopmt.c/opmow/teuing/PPTai/PPTr下载教程：：课件教程下载：W资o料rdwwww.1.p1pptp.ct.ocmom/z/iwliaoord//EPxPcTelw：wwww.1wpp.1tp.cotm.co/emxc/keel/jian/wwp范教文案下载：/fjia试卷下载：/shiti/nwanen/ /ao走近作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家 。做官后，向朝廷上书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《临川先生文集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。唐宋八大家：唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。1、围绕“伤”展开，了解方仲永才能变化的三个阶段、原因以及理解后天教育的重要性。教学目标2、反思“神童现象”，理解课文的现实意义，即不仅要重视教育，还应尊重教育规律，重视人的身心发展规律，改变功利主义的教育行为。什么是“伤”“伤”什么教学环节为什么“伤”怎样“伤”“伤”的现实意义读准下列字音：邑 yì扳 pān谒 yè卒 zú称 chèn 泯 mǐn夫 fú还huán正音 正确朗读课文wéi正音，正确朗读　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使yì学。yèpān正音，正确朗读chèn　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”mǐn正音，正确朗读　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?诵读课文疏通文意按注释学习加下划线的词语对……感写解释加红色的词语到惊异给　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。全当做宾客有人认为奇每天认为有利疏通文意金溪民方仲永，世隶耕。金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。曾经 书写工具仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。父亲对此感到惊异，从附近（人家）借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。（以……为：把……当作，养：赡养。 ）这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。从此，指定物品让他作诗，（他能）立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。邑人奇之，稍稍/宾客其父，或以钱币乞之。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的还花钱求取仲永题诗。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。通“攀”他父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。对已去世的人的敬称。“先人”在这里指“先父”。按注释学习加下划线的词语解释加红色的词语　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”相称完全。指原先的特点完全消失了余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。我听了这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。令作诗，不能称前时之闻。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况。曰：“泯然众人矣。”（人们）回答说：“（他的）才能完全消失，成为普通人了。”按注释学习加下划线的词语解释加红色的词语终于达到　王子曰