一年级　数据的代表 课件.pptxVIP

数据的代表 我们好几人工 资都是1100元。 职 员 D 我工资1200元，在 公司中算中等收入。 我公司员工的 收入很高，月 平均工资为 2000元。 ？ 应聘者 职员C 经理 该公司员工的月薪如下： 员工 经理 副经 职员 职员 职员 职员 职员 职员 职员 E 理 A B C D F G 月薪 6000 4000 1700 1300 1200 1100 1100 1100 500 （元） 中位数 众数 思考： 1.经理说的员工的平均月工资为2000元是否欺骗了应聘者？ 2.平均工资2000元能客观反应该公司普通员工的收入吗？ 3.你认为用哪个数据代表表示该公司员工收入的“平均水平”更合 适？ 练一练 9 8 5 5 5 4 4 3 2 1 1. 数据1 2 8 5 3 9 5 4 5 4 的众数、中位数分别为（ B ） A．4.5、5 B．5、4.5 C．5、4 D．5、 5 10,6,6,3,3,3,3,3,3,2,2 2.对于数据组 3，3，2，3，6，3，10，3，6，3，2 ①这组数据的众数是3； ②这组数据的众数与中位数的数值不等； ③这组数据的中位数与平均数的数值相等； ④这组数据的平均数与众数的数值相等。 A 其中正确的结论有（ ）。 （A）1个；（B）2个；（C）3个（D）4个。 天津市数学中考试题 3、婷婷的妈妈是一位校鞋经销部的经理， 为了解鞋子的销售情况，随机调查了9位 学生的鞋子的尺码，由小到大是： 20，21，21，22，22，22，22，23，23。 对这组数据的分析中，婷婷的妈妈最感兴 C 趣的数据代表是（ ） (A)平均数 (B)中位数 (C)众数 提示 从数学的角度告诉我们，同一组数据， 当人们怀着不同的目的，选择不同的数据 代表，从不同的角度进行分析时，我们看 到的结果可能是截然不同的。 我们得从多角度对统计数据作出较全 面的分析，从而避免机械的，片面的解释。 某次数学考试，婷婷得到78分。 全班 共30人, 其他同学的成绩为1个100分，4个 90分, 22个80分,以及一个2分和一个10分。 婷婷计算出全班的平均分为77分， 所以婷婷告诉妈妈说，自己这次成绩在班 上处于“中上水平”。 我们好几人工资都 是1100元。 我的工资是1200元， 在公司算中等收入。 职 员 D 我公司员工的收入很 高，月平均工资为 这个公司员工收 入到底怎样呢？ 2000元。 职员C 经理 应聘者 阿冲 该公司员工的月薪如下： 员工 经理 副经 职员 职员 职员 职员 职员 职员 职员 E 理 A B C D F G 月薪 （元） 6000 4000 1700 1300 1200 1100 1100 1100 500 众数 中位数 例1 某班的教室里，三位同学正在为谁的数学成绩最 好而争论，他们的五次数学成绩分别是： 小玲： 62，94，95，98，98. 小明：62，62，98，99，100. 小丽：40，62，85，99，99. 他们都认为自己的成绩比另两位同学的好，请你选择 适当的数据代表，说说自己的观点。 平均数 中位数 众数 小玲 小明 89.4 84.2 95 98 98 62 小丽 77 85 99 延伸 与 提高 平均数、中位数和众数各 有所长，也各有其短。请你简要说 明一下平均数、中位数和众数各自 的现实意义。 议一议 平均数:充分利用数据所提供信息, 应用最为 广泛，但…... 中位数:计算简单,受极端值影响较小,但…... 众数:当一组数据中有些数据多次重复出现时 , 众数往往是人们尤为关心的一个量. 做一做 全班每个学习小组分别测出一组和本组同学 相关的生活数据（例如每分钟心跳的次数， 每分钟呼吸的次数，中指的长度、身高等等） ，然后由组长上来说说本组同学的所得数据 的平均数、中位数和众数，并选择其中一个 数据代表来说明本组数据的特征。 假如你是一名厂长…… 　每周5天工作制实施后, 为了改变某车间管理 松散状况,准备采取每天任务定额,超产有奖的措 施,提高工作效率.下面是该车间15名工人过去1天 中各自装配机器的数量（单位:台) 6，7，7，8，8，8，8，9，10， 10，11，13，15，15，16 那么应确定每人标准日产量为多少台最好？ 总结 今天我们都学 到哪些知识？ 总结 1.根据不同的实际需要，确定用平均 数、中位数还是众数反映数据的特征。 2.平均数是最常用的指标。但在实际 问题中，不能一味的使用平均数来确定数 据的特征。 想一想： 高一级学校录取新生主要是依据考生的总分，这与平均数、中 位数和众数中的哪一个关系较大？ 答：和平均数的关系较大。 计算平均数时用到了每一个数据，所以它对数据的变化比较敏感。 平均数是最常用的指标。与中位数和众数相比，它有时能够获