西师大版-小学六年级下册--17课暴风雨的启示.doc

17.暴风雨的启示 教学要求 1. 知识与技能 （1）学习并掌握本课生字新词，并积累描写景物的词语。 （2）理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点，体会文章里蕴含的哲理。 （3）朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。 2. 过程与方法 （1）以读为主，引导学生入情入境感知文章中所描绘的情景。 （2）抓住重点语句提出问题，并通过联系上下文、生活实际理解文章中的景与情，从而领悟文章中的哲理。 3. 情感、态度与价值观 （1）感受美、欣赏美，培养学生的审美能力。 （2）使学生懂得：看一种事物，不能受到种种局限，只看事物的一个方面，而忽略了整体的和谐的美。 重难点与关键 1.重点：了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点。 2.难点：理解含义深刻的句子，领悟其中的哲理。 3.关键：抓重点句品读，引导学生联系上下文、生活实际。 课时划分 一课时 教具准备 教学课件。 教学过程 一．题目入手，导入新课 导入：同学们，你们听说过“阿尔卑斯山”吗？那你一定听说过“阿尔卑斯糖果”，也一定吃过，它有好多种口味让我们喜爱。我们希望我们的生活都像阿尔卑斯奶糖一样永远甜美，但是我们的生活就像大自然一样，变幻无常，不只是风和日丽，时时也会有狂风暴雨来袭。 1.板书“暴风雨” 同学们，看到这个词，你的脑海里闪现的是那几个词语？（学生反馈生活积累） 就像歌中唱的那样，“不经历风雨怎能见彩虹”，暴风雨之后必定会迎来一个艳阳天。这就是生活给我们带来的启示。 2.板书“启示” 理解“启示”的含义。（启示：启发指示、使人有所领悟） 3.板书“的”： 处处留心皆学问，这场来自阿尔卑斯山的暴风雨能给我们带来什么启示呢？今天我们来学习《暴风雨的启示》。 导学提纲 1昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭。昨晚风雨的狂暴具体表现在文中的哪些地方?是怎样表现出它的特点？ 2“而它带给人们的绚丽早晨”，哪些语句展示了雨后的美景？ 3. 作者喜欢的是这场雨什么时候的景色呢？从什么地方可以看出来？你喜欢这场雨什么时候的景色？为什么？ 5怎样理解“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。教师提示，从思考狂暴的风雨和绚丽华美的春色之间的关系入手。 5你还能提出哪些问题？ 二 展示评价 要求1.学生自学导纲自读课文，在书中找句子 （1）读通读顺，自学生字词。 （2）理清文章的条理。（暴风雨之前——暴风雨之时——暴风雨之后——暴风雨启示） 2.小组交流，讨论， 重点：课文的题目是“暴风雨的启示”，为什么用了将近一半的篇幅来写“更加绚丽的早晨”？ 那么，作者从这场暴风雨中得到的启示是什么呢？ 3小组代表展示 展示1. 怎么理解“昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带给人们的却是更加绚丽的早晨。”？ （1）文中是怎样彰显昨晚暴风雨的“狂暴”的？（2、3、4自然段） （暴风雨的狂暴具体表现在文中的哪些地方？哪些语句体现了暴风雨的特点?） 理解 ① 雨之前：闷热、窒息，闪电划破、雷声如大炮轰鸣； ② 雨来时：闪电、霹雳、瓢泼大雨、撕开、天河之水倾注到人间，狂风咆哮、摔、敲打、冲击、激动人心等。 ③ 抓住细节指导朗读。 ④ 作者是怎样将暴风雨的狂暴展现出来的？ （准确用词；拟人、比喻修辞手法，利用想象烘托气氛，增强文章感染力。） 展示2 “而它带给人们的绚丽早晨”又是一番怎样的情景呢？哪些语句展示了雨后的美景？ ①细读课文7——9自然段 ②雨后美景：鸟儿唱、喷薄日、花草伸、水珠闪，山披丽装、村舍发亮、花散芳香，江山似锦，风景如画。 ③朗读指导，体会暴雨之后早晨的绚丽。 展示3 作者喜欢的是这场雨什么时候的景色呢？从什么地方可以看出来？你喜欢这场雨什么时候的景色？为什么？ 展示4 怎样理解“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。”？ （1）在这场暴风雨中作者看到的是事物的几个方面呢？ （2）雨过之后的绚丽华美我们已经有了具体感受，暴风雨之前之时的惊心动魄之美，风雨由强到弱时的柔美在文中是怎样展示的？ ①体会第四自然段：大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章； ②体会第六自然段：不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，…… 三导学归纳 你这节课学到了什么？ 1阿尔卑斯奶糖，让我们时时感受生活的甜美，阿尔卑斯的这场暴风雨也给我们带来启示：大自然充满了和谐之美。黑夜中孕育着黎明，狂暴中孕育着平静。无论是看待大自然，还是生活中的人和事，都应该全面，切不能以偏概全。 2全面地看待问题，就需要有博大的胸怀，广泛的视角，它需要我们有一双慧眼来发现，一双聪耳来聆听，打开心窗来收纳一