XX学年上学期四年级教材分析.ppt

2008学年上学期四年级教材分析 听的技能教学研讨 一级语言技能目标要求(三、四年级) 听、做 能根据听到的词语识别或指认 图片 或 实物 能听懂课堂指令并做出 相应的 反应 能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、 做动作、做手工等 能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应 视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟） 视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟） 小学英语教学二级要求（五、六年级） 听 能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料 能听懂简单的配图小故事 能听懂课堂活动中简单的提问 能听懂常用指令和要求并做出适当的反应 能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周不少于20-25分钟）（视听） 现状与困惑 三四年级跨度太大.词汇量剧增 四年级的能力要求一下子提高,学生尤其在听句子方面能力较差 学困生在听这方面更是艰难. 学生对数字,按顺序来就容易,但是抽出其中一个就有点难了. 训练听力的方法一 狠抓单词,词汇过关. 重点句要过关,问与答句背熟,并能进行问答. 单词分类过关,分类记单词能帮助他们在听力时做判断。 课前发言:课前有几分钟要定一个主题来让学生介绍或说英语句子,然后让其他学生来回答他的发言中的问题. 注意培养学生倾听习惯 训练听力的方法二 听——答：听对话或短文，看图或句子回答有关问题 听——重述：听一个句子或两句对话，然后让学生进行一词不漏的重述，以此训练学生听的精确性或培养学生正确的语音语调。同时也训练了学生的听觉和记忆力。 听——画：用图来表述听力材料的内容。对于小学生来讲，用图来记录听力的内容，要比用单词或词语翻译记录听力内容更直观、更容易。 培养做听力题的技艺 （1）猜测。根据上下文，对不熟悉的内容或没听清的内容进行猜测，难度据情况由易到难。 （2）抓大放小。抓住主要的内容大意，不要一味咬住小问题不放，从而因小而失大。如：关于数字是就着重听数字；关于颜色的就主要听关于颜色的词；对于判断性的就抓重点词汇等。 （3）抓特定的细节，忽视无关细节，注意跟踪线索。 （4）做快速记录。对于一些重要或易忘的内容，要迅速做好记录。如：在让孩子听音，画图并着色时，孩子来不及，那就让孩子做好简单的记录再根据记录来逐一画图并着色。数字、电话号码、时间等。 * * * *