中等职业学校的 有效教学 - 安徽淮北煤电技师学院安徽淮北.pptVIP

目 录 （二）精品课程建设规划中应注意几个转变 * LOGO * * * 安徽省教育科学研究院职教室主任 龚双江 特级教师 中职精品课程的 申报与创建 中职精品课程申报材料与申报表解读 中职精品课程的内涵与建设意义 中职精品课程的范围、内容与分类 中职精品课程申报注意事项与建设要点 Tel:0551-2672698 Email: j_sh_zh@163.com Tel:0551-2672698 Email: j_sh_zh@163.com 一 中职精品课程内涵与 建设意义 2 课程 （一 ）课、 课程、精品课程的内涵 课程则是指学校学生所应学习的学科的总和及进程安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和。狭义的课程就是指某门学科。 3 精品课程 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。是聚集优质的教育资源，提高课程教学质量，用优质资源解决某门课程教与学的整体解决方案和教学创建活动。 “ 精品课”是“精品课程”的组成部分，也是“精品课程“实施的过程体现。精品课程不是某节课单纯的课堂教学，而是整个课程的系统建设。 4 精品课与精品课程的区别与联系 1 课 我们通常所讲的课应该是指在单位时间内，教师以限定分量的教学内容，以班级为单位展开的教学活动。 举例 先进性 教学理念先进，教学内容先进、教学模式先进、教学学方法、手段先进、教学评价先进、教学效果先进。 互动性 能及时反馈校内外、行业、企业、同行、学生的有效信息，强化精品课程建设者、使用者的联系沟通与合作建设。 整体性 具有完整的课程建设环节，如课程设计与安排、教学团队的配置与建设，教学模式与教学方法的改革与创新等。 开放性 通过精品课程的评选和培育，利用网络平台，实现优质教育教学资源的有效共享，为师生提供优质教育教学条件和教学资源，共同提高教育教学质量。 在教学改革、人才培养模式、实训基地建设、师资队伍建设、课程体系与教学内容改革等方面是同类课程发展的模范，改革的模范，教学的模范、管理的模范。 （ 二） 精品课程的特点 示范性 （三） 精品课程建设的意义 1 发掘、培育优质教学资源 在精品课程创建过程中，从课程的申报、建设、评审、使用和使用，都可以实现了优质教学资源和优秀教学人才的的发掘和培育。 2 共享优质教学资源、共同提高教学质量 　 精品课程建设为中职学校的课程建设提供了样板。好的课程内容、教案、课件以及颇有分量的教师的教学录像等呈现在网上，不同学校间可共享优质教学资源，互相学习、取长补短，教学相长，协同提高教学质量。  3.推进中职信息化建设进程 精品课程的社会效益是通过信息技术手段的使用实现教学资源的共享的。学校欲从事精品课程的建设或使用精品课程教学资源，就必须提高其使用信息技术的能力。这将进一步推进中职教学和管理信息化建设进程和职业教育教学现代化的进程。 Tel:0551-2672698 Email: j_sh_zh@163.com 中职精品课程的 范围、内容与分类 《职业生涯规划》（必修课）、《职业道德与法律》（必修课）、《经济政治与社会》（必修课）、《哲学与人生》（必修课）、《心理健康》（选修课）、《安全教育》（选修课） （一） 中职精品课程的公共基础课范围 1 德育课 《语文》（必修课）、《数学》（必修课）、《英语》（必修课）、《计算机应用基础》（必修课）、《体育与健康》（必修课）、《物理》（选修课）、《化学》（选修课）、《生物》（选修课） （一）公共基础课 2 文化基础课 （二） 中职精品课程的专业技能课的范围 （二）专业技能课 1 农林牧渔类 2 资源环境类