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翻转课堂教学模式在职高英语教学中的运用研究 　　摘 要：在当今社会，信息化高度发展，因此课堂教学也随之改革。在高职高专的英语教学中，学生普遍存在着英语基础较为薄弱，并且自主学习能力较差、学生对于英语不爱学习等问题，课堂教学改革就是要解决就是要着手解决这类问题，翻转课堂教学模式颠覆了传统的英语教学课堂，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生的英语学习能力，为英语高职类教学开创了新的局面。 　　关键词：翻转课堂；高职高专；运用 　　现阶段，改革开放不断深入，我国与外国的交往越来越多，在新形势下，人们对于高职高专的英语教学提出了更高的要求，因此传统的英语教学已经不再适应当今的英语教学形式。随着互联网技术的普及，使翻转课堂具备了能够实现的可能性，在这种学习模式下，学生可以利用互联网来使用优质的教学资源，老师的职责变成了去解决学生在学习过程中遇到的各种问题，引导学生进行正确的学习。 　　一、翻转课堂的简介 　　1.翻转课堂简介 　　翻转课堂，从表面来讲就是翻转教学的过程。在翻转课堂上，老师在课前就可以将上课所需讲解的内容通过互联网让学生得知，然后在上课过程中，教师引导学生完成作业，解决学生在学习中遇到的问题，对结果进行分享交流的一种全新的教学模式。在进行学习时，也可以尝试将教学课堂转移到其他的地方，例如将教学地点转移到校园内或者转移到校外，将一切地点都可以变成上课的教室。 　　2.翻转课堂教学模式 　　跟传统的教学方式相比，翻转课堂主要的特点有：一，教学结构转变。教学结构转移为先学后教，在原先的教学中，教室主要是将知识讲授给学生，学生通过以后的练习来稳固所学知识，但是在翻转课堂中，学生需要的是先学后上课，在课堂上进行对所学知识的探讨，然后老师再进行讲解，提高学生对于知识的掌控能力。二，教学手段更加先进，更加科学。在当今，信息更新较快，仅仅依靠课本上的内容难以满足当下学生的需要，因此在教学时，利用互联网来进行新知识的教学能够起到很好的效果，还能调动起学生学习的积极性。三，多理念更新。学生成为教学课堂的主题，这样可以让学生更加自主的进行学习，在课堂进行探讨时，学生能够积极参与到课堂的互动中来，这更增加了学生的学习效率。 　　二、翻转教学中存在的问题分析及建议 　　1.教学的资料选择较难。 　　由于翻转课堂是一种新兴的教学模式，因此在进行资料的选择时不宜获取，需要从大量的资料中进行精心的选择，这样就会在很大的程度上增加教师的工作量，并且较为耗时。另一方面，由于高职人员的英语水平较差，在进行资料的选择时教师应当选择易于理解或者带有字幕的视频进行教学。 　　2.学生的自觉性较差 　　高职学生由于客观原因，普遍存在着不宜进行监管的现象，并且其一般都缺乏良好的学习习惯，不能进行自主学习，这就会导致教师所做的课前准备工作并不能充分被利用。因此，在进行翻转课堂的学习时，教师应当通过一些必要的监管工作来对学生进行管制，以便掌握学生的真正的学习情况，另外，教师应当在课堂上对学生的自主学习情况进行记录，并及时纠正学生的学习态度，这样，才能真正起到让学生学习的能力。 　　3.教学内容留于表面 　　在进行课堂探讨时，学生们不能进行深入的探讨，在教学时应用翻转课堂是为了让学生更加积极主动的进行英语的学习，但是，在实际应用时，学生有时会出现将翻转课堂的模式留于表面，只是在观看完视频后就不在进行深入的探讨。因此学对学习不会有很大的作用。因此，必须要进行检查，比如让学生进行视频或者音频的复述，帮助学生做到具有真正的学习效果。 　　三、翻转课堂在高职高专英语教学中的运用 　　1.选择合适的教材 　　在“翻转课堂”教学活动中，教材与教学的地得到了极大的改变，在进行教学时，是否能够选择好合适的教材对于翻转课堂能否成功运用具有很大的影响，在选择教材时，应当选择能够激发学生学习热情的教材，教材中要有明确的学习目标，涵盖的内容也应当涉及听说读写各个方面的内容，难度也应当适宜。只有当英语教材选择较好时，学生才不会觉得英语学习与自己关系不大或者根本学不会英语，才能引起学生学习英语的兴趣。 　　2.创造活跃额课堂氛围 　　在课堂上进形探讨时，应当创造一种活跃的氛围，教师应当打破传统的课堂教学模式，在课堂上要转变自己的主体地位，还应当充分发挥自身的引导作用。其次，教师在课堂上要努力鼓?钛?生进行提问，对于学生的提问，老师应当耐心进行讲解，对于学生观看视频时遇到的难点问题，教师应当做适当的补充。在最后，还应当对于整节课进行一个总结，指出学习中存在的问题，这样才能在课堂上发挥翻转课堂的作用。 　　四、结语 　　本文针对翻转课堂教学模式在职高英语教学中的运用研究问题，主要从三个方面进行了介绍，首先说出了翻转课堂的简介，包括翻转课堂简介和翻转课堂教学模式。然