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社会心理学 谐和心理：沈艳英 心理学是研究人的心理现象发生、发展和活动规律的科学 认知 心理过程 情感 心理现象 意志行为 人格：能力、气质、性格、需 要、动机 第一节 概述 第一单元 研究对象 1908年，美国罗斯《社会心理学》 英国麦独孤《社会心理学导论》 标志社会心理学独立诞生。 一、定义：研究社会情境中的人的心理过程及其 行为规律的学科。 第一单元 研究对象 二、社会行为与社会心理 勒温：B=f（P,E） 个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果。 社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程。 三、研究范围 第二单元 简史 艾宾浩斯（德国）：“心理学有一个长期的过去，但只有一个短暂的历史。” ABC理论——“相由心生，境由心染” “孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。” “反”的理念——老子“祸兮，福所倚” 古代知识，现代化；西方智慧，中国化；中西智慧，全球化。 第二单元 简史 社会心理学之父：勒温 实验社会心理学奠基人：F.H.奥尔波特 第三单元 社会心理学的研究方法 一、遵循原则 1、价值中立原则 对反社会价值观和引起心理障碍的价值观应积极干预和引导。 2、系统性原则 3、伦理原则 （6条） 二、研究方法 1、观察法：自然观察、参与观察（身临其境，获取内部信息，隐瞒身份） 2、调查法：访谈法（口头）、问卷法（笔纸） A、问卷特点：标准化程度高、收效快 B、问卷设计原则：目的性、全面性、非歧义性、非暗示性、适度规模性 3、档案法：心理干扰小、跨文化跨时间、适用历史研究，但是工作量大、费时费力、分析难度大 4、实验法 三、如何看待研究结果：“生态学效度” ， 实验室实验受质疑 第四单元 主要理论流派 一、社会学习论 起源于行为主义 学习过程三种机制：联想（经典条件反射）、强化、模仿 观察学习：班杜拉 注意——保持——动作再现——动机 二、社会交换论 霍曼斯五个相互联系的普遍性命题： 成功 、刺激、价值、剥夺-满足、侵犯-赞同命题。 三、符号互动论 布鲁默符号互动论的基本假设 四、精神分析论 弗洛伊德 荣格分析心理学：发展创造性潜力及完整人格，而非治疗症状。“集体潜意识”：时代相传下来，影响我们行为的各种本能和原型。 霍妮“文化因素论”，沙利文：人际关系是人格形成和发展的源泉。 弗洛伊德精神分析的主要概念和观点 1、人的心理结构 意识：个体能察觉的心理部分。 潜意识：个体的原始冲动、本能及欲望，受法律、道德及习俗的控制而被压抑在意识之下。 前意识：守门员 2、力比多：性本能 弗洛伊德精神分析的主要概念和观点 3、生本能与死本能 生本能：爱欲，指向生命，代表爱和建设的力量。 死本能：攻击性，指向死亡，体现恨和破坏的力量。 正常情况下死本能被生本能所覆盖，但在遇到强烈挫折时，一些人格不良的人因维护自尊而残忍。 死本能被激活的例子：反社会行为、贪官贪欲无度。 本我 快乐原则 人格的生物面 为自我所控制和调节 自我 现实原则 人格的心理面 统辖本我与超我 超我 道德原则 人格中社会面 指导自我、限制本我 第二节 社会化与自我 第一单元 社会化 一、概念：个体由自然人成长、发展为社会人的过程。 早期社会化：青少年 继续社会化：成人 再社会化：不合格社会成员、劳动改造 二、基本内容：有知识、有道德、有理想、有社会角色 三、基本条件：较长的生活依附期、遗传素质 四、个体社会化载体：家庭、学校、传媒、参照群体 五、社会化分类 语言社会化：全部社会化的前提 性：生物学差异 性别角色社会化：性别：人格特征差异 性别角色：社会期待差异（家庭期待、认同、模仿） 道德社会化 政治社会化： 爱国意识三阶段：国家形象—