建筑陈列室和工程测量实训室建设论证报告.doc

河南省工业学校建筑陈列室和工程测量实训室建设论证报告 一、学校基本情况 河南省工业学校（原河南省冶金建材工业学校）隶属于河南省教育厅。学校始建于1949年，迄今已有60余年的历史，是国家级重点中等职业学校，河南省冶金职业教育集团牵头学校，是河南省文明单位。 河南省工业学校位于郑州市文化路北段。学校拥有与在校生规模和开设专业相适应的校园、校舍、图书馆、阅览室、实验室和实训基地，环境优美，生活条件完善。校园占地面积101.5亩，校园整体布局合理，校园内有图书综合楼、教学楼、实验楼、学生公寓等，教学、实验、实习、运动、生活、娱乐等各种设施齐全完备。学校开设建筑施工技术、建筑装饰、工程造价、非金属材料、钢铁冶金、机电一体化技术、数控加工技术、电气运行与控制、汽车运用与维修会计、电算化技术、物流管理等专业，每年毕业生就业率在98%以上。学校办学特色鲜明，就业渠道通畅。学校有十多个完善的实训室及校内实训基地。为满足教学需要，还与十多家大中型企业联合建立了稳固的校外实训基地。 学校拥有一支“双师型”教师队伍以及一批在生产一线、经验丰富的特聘教师，多年来一直坚持“育人为根本、就业为导向、需求为目标”和“为当地经济建设服务”的办学宗旨，遵循“实用为先、技能为主、就业为准”的教学原则，积极探索理论学习、实验实训、校企合作教育的新型人才培养模式，重视学生一专多能培训，教学质量稳步提高。学生实行毕业证书和职业资格证书“双证书”制度。经过在校期间的学习和训练，毕业生的专业能力贴近生产岗位实际，从业素质符合现代企业需要，在河南省及周边省份享有良好的声誉和影响力。 二、建筑类专业情况 　　 河南省工业学校建筑类专业“建筑装饰”、“建筑施工技术”和“工程造价”、“非金属材料”等专业于1999年陆续开办，是学校精心打造的特色专业，由于专业定位准确，办学思路明确，对准岗位群需求，教育质量意识强，学校各级领导高度重视专业建设工作本专业主要立足、服务社会，培养有理想、有道德、有纪律、有文化，热爱社会主义建设事业，具有吃苦耐劳、勤于思考，具有与本专业领域方向相适应的理论文化水平和素质，具有良好的职业道德和创新精神，掌握本专业领域方向的实际操作技能和较强的实际工作能力，能够在建筑施工生产、服务、技术和管理第一线工作，具有较强实际操作技能的高素质劳动者和中、初级施工技术技能型人才。能够获得本专业领域的省、部级施工员、测量员、制图员、预算员、测量放线工、钢筋工、混凝土工、等中、初级职业岗位资格证书。 目前，教师有人，校外兼职教师人，教师具有“双师素质”的教师人，占%，其中高级职称人，占%；本专业校内有实训室工程测量技术模拟实训场、力学实验室等实验、实训室 三、 （一）行业建筑业是国民经济的重要物质生产部门，产业关联度高，就业容量大，是国民经济的支柱产业，关系到国民经济增长质量和可持续发展。目前，我国正在步入城市化加速发展阶段，城市化进程带来的投资增长，必将带动工程建设服务需求的不断增长。新型城市基础设施建设以及城市基础设施领域服务管理体制的改革，不仅给建筑业带来工程建设的空间，还为建筑业及其相关产业的共同发展提供了机遇，即从单纯的工程施工转向投资、建设、运营、服务一体化运作。 近年来，建筑业发展迅速，在经济总量中的比重逐步增大。现有各类建筑企业8家，其中建筑施工企业57家，房地产开发企业22家，监理企业3家，招标代理企业2家，工程造价咨询企业3家。（二）人才需求 建筑业的快速发展对生产、建设、管理和服务第一线的施工技术人员提出了更高的要求，他们不仅需要掌握新技术、新工艺、新设备，能利用现代化手段和方法进行工程建设，而且还要求具有较强的实际动手能力和适应能力。然而当前建筑行业的现状建筑业从业人员整体素质较低，特别是施工现场劳务层作业人员文化水平普遍较低、技术水平不高、农民工比例较大，需要大批施工一线的高素质劳动者和技能型人才。全面提高建筑企业职工素质，培养出大批高素质的劳动者和技能型人才是一项十分迫切和艰巨的任务。 目前建筑从业人员达到万人， 我校专业肩负着培养建筑行业生产、建设、管理和服务第一线的高素质劳动者和中、初级技能型专门人才的重要任务，具有较大的发展空间。 学校计划专业年平均招生0余人，符合建筑、水利、交通、市政行业发展状况对专业人才的需求。 近两年，认真开展专业教学改革，按照毕业生的就业面向与工作岗位要求，充分体现以“以就业教育为支点，为学生终身能力发展服务”的办学理念，结合专业岗位需求设置课程体系，课程设置以“能力培养为主线”，突出“实际、实用、实践”，建立了与培养目标相适应的理论教学体系、实践教学体系及素质教育体系专业教学过程中，全面开展教学方法和手段改革，教学手段灵活多样，有效应用现代信息技术进行教学推行“双证书”制度，鼓励学生获取岗位资格证书；突出实践