崇明县小学美术学科学生习习惯养成目标及训练建议.doc

崇明县小学语文学生学习习惯养成目标及训练建议 年段 听 说 低 年 级 1．养成集中注意力听、不随意打断他人讲话的习惯。 2．听别人说话时有礼貌、目视对方。 3．听人读课文、听人说话时要养成边听边记的习惯。 1、养成大胆地说、响亮地说的习惯。 2、养成说完整话的习惯，说话态度自然大方、口齿清楚。 3、养成先听完他人讲话，再发表自己想法的习惯。 中 年 级 1、用心倾听，养成边听边记、边听边想的习惯。 2、初步养成在听人说话时，先把握要点再简要转述的习惯。 说话时音量适中，不大声喊叫。 2．养成想好了再说的习惯，有条理地把意思说清楚。 3、在与同伴交流中大胆发表自己意见。 高 年 级 1．在边听边想的基础上，养成听后及时发表自己观点的习惯。 2．耐心专注地倾听有一定难度、一定容量的内容。 3．养成静心收听广播、收看新闻的习惯，与同伴交流分享。 1.养成说文明话的习惯，与人交流能尊重、理解对方。 2.在需要的时候，愿意主动大方地与不太熟悉的人作交流。 3、逐步养成乐于参与讨论、有针对性地说话、敢于发表不同意见的习惯，能连贯地把内容说清楚、说具体。 训 练 建 议 1、把“听的习惯”训练贯穿于日常课堂教学的过程之中。 2、把培养听的习惯与说的习惯有机结合起来，可采用“先听后说”，“说后复听”等形式进行训练。 3、在“日常课堂的倾听”、“专题性听力训练”、“口语交际活动”等多中训练途径中，培养学生良好的听的习惯。 4、定期组织班级、校级的“听力比赛”活动，将良好的听的习惯列入评比内容。 5、把“听的习惯”训练作为语文教学的重要组成部分，做好过程性的指导与评价。 6、教学中应注意不断滚动落实上一阶段的听的习惯训练目标，并有意识地渗透下一阶段的听说习惯训练目标。 1、课堂是训练学生说话习惯的主阵地，教师要找准训练点，用科学的训练方法，充裕的训练时间，促使学生形成良好的说话习惯。 2、在口语交际活动、语言实践活动中培养学生从大胆说到有条理地、连贯地说的习惯。 3、开展多种形式的“说话比赛”活动，将良好的说话习惯列入评比内容。 4、把“培养良好的说话习惯”作为语文教学的重要组成部分，做好日常性评价记录和“说话习惯”专项测评工作。 5、坚持“整体性”原则，既要明确年段训练重点，又要注意年段之间的“滚动推进”。 读 写 低 年 级 1、课前能主动借助拼音或录音读准字音，读通课文，逐步养成利用生活渠道主动识字的习惯。 2、朗读课文时做到声音响亮，态度大方，读书姿势正确。（集体朗读时轻而有力。） 3、逐步养成带着问题（老师和自己）读课文的习惯；在老师的指导下圈圈划划读懂内容。 4、每天阅读自己喜欢的注音读物（不少于15分钟）；看完书报后及时放好，不乱丢放。 1、用铅笔写字，做到正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确；养成先看“范字”再写字、不依赖橡皮的习惯；学会使用和保管写字用具。 2、养成先复习再做作业、做完作业自觉检查和发现问题及时订正的好习惯。 3、对写话有兴趣，养成先说后写，写自己想说的话的习惯。 4、乐于运用阅读和生活中学到的词语写一两句连贯的话。? 中 年 级 1、课前能根据老师的要求或课后的提示预习课文，完成预习卡；课后做到自主复习。 2、养成独立的、静心读书的习惯，做到眼到、口到、心到；能边读边思，边读边圈划；在疑问处打上问号，并自觉查找词典。 3、选择自己感兴趣的书来读，能边读边思，积累好词佳句及优秀片段，学着做简单的笔记；能主动积累名言警句和古诗。 4、每天坚持静心阅读书报20分钟，乐意与同学交流图书资料和阅读感受。养成爱护图书的好习惯。 1、钢笔写字，做到规范、整洁，行款符合要求；初步养成良好的毛笔书写的习惯。 2、及时、认真完成作业，继续养成做完作业自觉检查、发现问题及时订正的习惯。 3、养成留心周围事物、乐于书面表达的习惯；尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句。? 4、养成写周记、日记的习惯，记录印象最深的所见、所闻、所感，学习自改、互改习作；愿意将自己的习作与他人分享。 高 年 级 1、课前能自觉借助预习卡和相关资料预习课文，了解主要内容，提出问题，有初步的阅读感受。 2．主动地带着问题静心读课文，熟练运用各种符号圈划批点、摘录。 3、能随时借助工具书阅读，会联系具体语境理解词句的意思。 4、有选择地阅读文学作品、浏览当天报纸和近期书刊；养成随时收集信息、制作读书卡片和写读后感的习惯。 1、毛笔临帖，做到先仔细看帖子再认真书写；继续养成良好的毛笔书写的习惯。 2、会合理安排时间，做作业有一定的速度，遇到难题能独立思考，认真完成，对错题能自觉分析原因及时订正。 3、养成仔细观察周围事物、遇到问题善于思考的习惯，随时记录身边的人和事，积累写作素材。 4、养成认真审题、精心选材，先列