苏教版小学语文四年级上册（第七单元）教材分析.doc

苏教版国标本小学语文四年级上册（第七单元）教材分析 　 一．单元教材分析 （一）单元教材基本分析 本单元包括三篇课文，一个练习和一篇习作。《雾凇》是一篇写景文章，课文以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象，并说明了雾凇奇观形成的神奇过程，字里行间流露出作者对大自然、对祖国山河的热爱之情。《春联》是一篇语言清新的知识小品文。介绍了春联丰富多彩的内容和 “对仗及音律美”的特点 篇目名称 训练点 雾凇 1、了解吉林雾凇奇观形成的原因。 2、抓住关键词句品读文本，感受雾凇景观之美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和探索大自然奥秘的兴趣。 春联 1、通过对课文的学习，初步了解春联的，懂得生活中处处有学问通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。23、《雾凇》 一、文本解读 《雾凇》是一篇写景文章，文字优美清新。课文以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象，并说明了雾凇奇观形成的神奇过程，字里行间流露出作者对大自然、对祖国山河的热爱之情。全文层次清晰，景物特点鲜明，给人以身临其境之感。清新优美的语言为丰富学生的语言积累与情感体验提供了很好的素材。 二、教学目标分析： 1、知识目标：理解词语，解读课文。能有感情地朗读、背诵课文。学会正确地使用“渐渐地”、“慢慢地”和“轻轻地”。 2、能力目标：学会欣赏和发现自然界中的有趣现象与美丽景色，不断提高对文本的感悟和理解能力。 3、情感和价值观目标：欣赏感受雾凇的美，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情及探索大自然奥秘的兴趣。 4、教学重难点： （1）了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇奇异的景象，感受雾凇的美。 （2）通过对文中描写雾凇的词句的学习，明白怎样把景物写具体的方法。 三、教学资源：多媒体课件 四、教学课时安排：两课时 第一课时： 1、理解生字词语，正确流利地朗读课文。 2、整体感知课文，初步了解雾凇的形成条件。 第二课时： 1、了解吉林雾凇奇观形成的原因。 2、抓住关键词句品读文本，感受雾凇景观之美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和探索大自然奥秘的兴趣。 五、教学构想： 由于学生生活在南方，根本没有见过雾凇，甚至有的同学根本不知道雾凇是什么，虽从课文中能够得到一定的了解，但仍缺乏感性认识，更是无法理解雾凇形成的原因。因此，上课时可以借助多媒体解决了这个问题，制作了课件，以增强学生的直观感知，并抓住关键词句研读，了解雾凇形成的原因，降低了教学的难度。 （一）复习《九九歌》揭示课题 （二）初读课文，读通读顺 1、自读课文 （1）、出示自读要求 （2）、学生按要求自读课文 （3）、检查自读情况，教学生字词 （三）精读感悟、理解文本 学习第2自然段 第二自然段的学习采用自主合作的方式，解决第一课时学完后质疑的问题，大致围绕这两个问题展开：①了解雾凇形成所要具备的两个条件是什么。②雾凇奇观为何会在吉林出现。 1、学生通过小组交流讨论自主完成第一个问题。通过对重点语句的研读，抓住关键词语理解第二个问题。⑴、提供江雾弥漫，大树被笼罩的视频，让同学们体会“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”三个叠词。⑵、提供词语与相应图片的超连接，让学生体会“一层一层”、“银线”、“银条”、“银松雪柳”样子，我想，这些动静结合的画面展示，必定让学生如同身临其境，学生学习雾凇的形成条件及过程，自然就水到渠成。 2、再品课文、谈体会 你仿佛看到了什么？有何感受。带着感受再读第2自然段。 学习1、3两自然段 要求学生找出描写雾凇美的句子，抓住“洁白晶莹”、“缀满”、“银光闪烁”这些词语，体会作者从颜色、数量、姿态等方面，描绘出吉林雾凇瑰丽而奇特的景象。并为学生提供早、中、晚三幅图片，辅助理解。画面上雾凇那如雪般洁白，似银光闪烁晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景绵延十里，可谓壮观。通过欣赏那千姿百态的琼枝玉树，图像与音乐的和谐组合，触及了孩子的心灵，学生看着生动的动态画面，自然会有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的体会。进而引导理解诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 （四）、拓展延伸 学当一名小导游介绍吉林雾凇美景，使学生对课文的理解进一步深化。 六、课时作业设计 1、朗读课文，背诵课文。 2、读一读，并选用其中的词语说一段话，描绘一处雾景或雪景。 笼罩? ?凝结? ?模糊? ?弥漫??洁白晶莹 蒸腾? ?缀满? ?缭绕? ?淹没??琼枝玉树24、《春联》 一、文本解读 《春联》是一篇介绍春联的通俗小品文。课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式的特点，指出了读春联的语文学习功能。通过学习让孩子们感受春联丰富多彩、情致优美的内容，讲究对仗、用词精当的技巧和抑扬顿挫、和谐动听的声律，领略祖国语言文字的博大精深。 全文给人的总体印象是：中心突