人教版高中思想政治《经济生活》培训材料.doc

人教版高中思想政治《经济生活》培训材料 第一部分 《经济生活》教材分析 本书编写的基本理念：除了政治教科书一贯必须坚持的原则以外，本次课程改革的一个重要理念就是“三贴近”——贴近生活、贴近学生、贴近实际。 根据“三贴近”原则以及经济学发展的内在逻辑，《经济生活》教材设计为紧密相关、层层推进的四个单元，每个单元强调解决经济学的一个基本问题。 本书的层次是单元——课——框题——目，每个单元包括二到三课及一个综合探究，每一课又包括两个框题，每个框题又下设若干目。 第一单元 生活与消费 1.本教材依据“三贴近”原则从“消费”切入经济生活，本单元的基本生活主题是：财富的交换与消费。 2.经济主体参与经济生活的基本身份：消费者与市场交易者。 3.本单元要回答的经济学基本问题：生产什么。 4.本单元的基本逻辑脉络： 消费的两个基本条件（消费离不开货币媒介；消费必须了解商品价格）——影响消费水平与结构的因素、支配消费行为的心理。 第一课 神奇的货币 第一框“揭开货币的神秘面纱”的知识要点：1.了解商品的含义和商品的两个基本属性。2.了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性。3.理解货币的本质(提示：教材关于货币的定义仅仅是从起源来说的；货币并非天然都是金银，如在我国，主要的货币金属是铜；货币根据发展历史其实可分为实物货币、金属货币与信用货币)。4.理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能(提示：货币为什么具有价值尺度职能最好不要讲，过去的解释是错误的)。5.了解货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。6.理解纸币的含义及其优点(提示：纸币是货币，属于信用货币；纸币是价值符号；纸币一样具有价值尺度、支付手段、储藏手段等职能)。7.了解纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度以及通货膨胀与通货紧缩（提示：千万不能认为市场上流通的货币全部来自于中央银行发行的货币，市场上的货币供应量由两个部分组成：中央银行发行的货币＋商业银行创造的存款货币；在现代社会，市场上流通的货币主要是商业银行创造的存款货币，而不是中央银行发行的货币；千万不要以为中央银行发行货币就一定是纸币；通货膨胀有三种：需求拉动型、成本推动型、结构性；纸币发行量过多导致的通货膨胀属于需求拉动型通货膨胀——拉动消费和投资；对通货膨胀不能作望文生义的理解）。 第二框“信用工具和外汇”的知识要点：1.了解两种基本的结算方式。2.了解信用卡的功能和优点(提示：教材中所说的信用卡是广义的信用卡)。3.了解什么是支票以及支票的基本类型（支票是活期存款的支付凭证；我国中央银行已经大力推动支票的异地结算，今年六月全国推行）。4.了解外汇的含义（提示：外汇定义中的“支付手段”是广义的）。5.理解汇率的变化（提示：其实汇率就是货币买卖的价格；任何价格都具有直接标价法与间接标价法；与其他物品一样，货币买卖的价格——汇率也是以供求关系为基础，购买力平价理论最为经典）。6.了解保持人民币币值基本稳定的意义或作用。 第二课： 多变的价格 第一框“影响价格的因素”的知识要点：1.了解日常生活中影响商品价格的各种常见的具体因素。2.理解各种常见的具体因素影响商品价格的途径或渠道（提示：各种具体影响因素可以成为间接影响因素，而供给与需求则可以称为直接影响因素；变动是从时间维度说的，差异是从空间维度说的；学生要能够结合现实材料分析是哪个具体的间接因素通过哪个直接因素来影响价格）。3.理解商品供求关系对商品价格的影响。4.理解商品价格与商品价值的关系。5.理解商品价值量的决定。6.理解社会劳动生产率的变化对商品价值量的影响。7.了解价值规律的基本内容。8.了解价值规律的表现形式。 第二框“价格变动的影响”的知识要点：1.了解商品价格与商品需求量之间的一般规律（提示：这里说的就是需求法则，它是针对同一时间不同价格与需求量之间的关系而言的；科学研究假定所有其他影响因素保持不变，即一次只能分析一个自变量对因变量的影响）。2.知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的(提示：该理论实际上就是谈需求价格弹性；该理论对企业定价、税收负担转嫁以及许多经济政策有着重大作用)。3.了解相关商品的价格变动对商品需求的影响（提示：准确了解替代品与互补品，需注意：替代关系及互补关系是有程度大小之分的；相关商品的价格变动对商品需求的影响实际上就是指需求交叉弹性；一定要注意：这里关注的是一种商品的价格对另一种商品需求的影响）。4.理解商品价格变动对生产的影响(提示：商品价格变动对产量的影响就是指供给法则，它是针对同一时间不同价格与供给量之间的关系而言的)。 第三课： 多彩的消费 第一框“消费及其类型”的知识要点有：1.了解影响消费水平的主要因素。2.理解居民收入水平对消费水平的影响（提示：宏观经济学中的凯恩斯消费函数理论强调当前收入