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剑桥小学英语六年级说课稿 Unit 3 Dreams Unit 3 Dreams 说课稿 各位老师： 大家好！让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课的内容是剑桥小学英语六年级Unit 3 Dreams 第一课时。 一、说教材。 本单元的话题是做梦和梦想，要求学生能正确使用句型I often/sometimes/never dream of.../that...进行谈话。其中包括spacemen,talk，pony等新单词。本课中出现的单词，很多都是学生以前学过的，如monkeys,friends等，重点是让学生在运用旧单词的基础上掌握新的句型。在本课中，还出现了spacemen特殊的名词复数，但这些要求学生运用的单词并不难，第一次让学生接触到that的从句和特殊的名词复数变化，都是为学生以后的学习打基础。 二、说教学目标。 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。 在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重难点确定如下: 1、知识目标： 能正确使用句型I often/sometimes/never dream of.../that...进行谈话。了解pony与horse的不同。了解名词复数的特殊变化，变a为e。 2语言技能目标： 能用英语正确表达自己的梦境或梦想，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。 3、情感态度目标： 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，做游戏，敢于开口，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。 三、说教学重难点。 教学重点是能正确使用句型I often/sometimes/never dream of.../that...进行谈话。 教学难点是能正确使用of和that ，掌握两者用法的区别。 四、说教法、学法。 为了完成以上教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律和教材特点，我设计了以下教学方法： 1、主体参与法：通过6人小组操练、合作，给学生更多动口、动脑的机会，体现主体性和合作精神。 2、活动教学法：组织击鼓传花，抽卡片说句子和一人一词等活动，让学生在活动中学，在活动中用，使学生在不同的活动中感知语言和习得语言，发展了学生的语言运用能力。 3、直观教学法：运用课件和单词卡片的形式，帮助学生理解单词的含义，更形象生动。 在教学中，我遵循由浅入深，由词到句循序渐进的教学方法，使学生轻松的掌握了所学知识。 五．说教学过程 教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现。因此，合理安排教学程序是教学成功的关键之一。结合学生的认知状况，我用以下环节来完成本课的教学。 师生问好后引出课题dream，让学生明白它既可作名词，又可作动词，从而使学生能更准确地运用此单词。 在呈现新知阶段，我分两个部分进行教学，第一步教授...dream of... 句型，第二步教授...dream that...句型，在...dream of... 句型教学中，穿插了名词特殊变化和频度副词的教学；在...dream that...句型教学中，介绍了talkabout和talk to用法的区别，在巩固学生所学的基础上，对知识进行了适当的延伸，注重了学生的发展。 在操练阶段中，我设计了谈论自己的梦，连词成句，选择等练习，使学生所学知识得到了及时的反馈和巩固。 布置作业，让学生运用本课所学知识，写一篇小短文，巩固所学，加强综合运用。 最后以一句话“work hard, dreams come true！”结尾，在轻松和谐的氛围中结束本课。 六．教学总结 本节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能以学生为主体，让学生积极参与到课堂中来。由词到句，由浅入深的进行教学，提高了课堂实效，注重培养学生的听说读写能力和发现问题归纳问题的能力，增强了小组合作意识，注重学生的发展。