人教版高中生物教案《细胞内的能量“通货”——ATP》.doc

新课程教育教学 策略案例评比 参赛课题： 细胞内的能量“通货”——ATP 第二节 细胞的能量“通货”—ATP 一、教学目标 1．知识目标： 简述ATP的化学组成和特点、 写出ATP的分子简式。 解释ATP在能量代谢中的作用。 2．情感态度与价值观： 通过ATP在细胞代谢中的作用，认识生命现象的本质，进一步树立唯物主义观点。 通过ATP与ADP转化过程的学习，认同事物是不断发展变化的，是相互联系的。 3. 能力目标： 通过ATP与ADP相互转化关系的学习，培养辩证思维能力。 二、教学重点： ATP化学组成的特点。 ATP与ADP的相互转化。 ATP在能量代谢中的作用。 三、教学难点： ATP与ADP的相互转化。 认识ATP在细胞中作为能量流通的原因。 教学方法： 问题探究式、多媒体辅助 五、教学过程： [情境导入] 多媒体设置情境：夏天的郊外夜景 引出诗句：银烛秋光冷画屏……卧看牵牛织女星。 导出主题：生物的生命活动需要能量，这些能量从哪里来？ [获取新知] （一）新课导入 录相演示：用小刀将数十只萤火虫的发光器割下，干燥后研成粉末状，取两等份分别装入两只试管中，编号A、B，各加入少量的水，使之混合，可见到试管中发出淡黄色的荧光，约过15分钟荧光消失。这时，再将ATP溶液加入A试管中，将葡萄糖溶液加入B试管中，发现A试管中发出荧光，而B试管中不发荧光。 设问探究：此实验说明了哪些问题？ 师点评后小结：1、生物体内许多重要的生化反应要在水中才能进行。2、研究发现，粉末中含有少 小结激疑 量ATP。3、葡萄糖虽然含有大量能量，但不能提 供直接利用的能量，ATP中的能量能被直接利用。 激疑：ATP是什么物质？其组成和结构如何呢？ （二）ATP分子的结构 看书探究：多媒体展示探究的问题：⑴ATP的含义？⑵ATP的组成？⑶ATP的结构及简式？ 小结展示：学生回答后老师小结： 1、ATP是三磷酸腺苷； 2、ATP的结构简式为A-P～P～P； 3、ATP是一种高能磷酸化合物。 多媒体展示：ATP的结构及简式。由ATP拓展到ADP、AMP，强调高能磷酸键位置。 演练释疑： 演练1：ATP中大量化学能储存在（ ） A、腺苷内 B、磷酸基内 C、高能磷酸键内 D、腺苷与磷酸基连接键内 演练2：30个腺苷和60个磷酸基最多能组成多少个ATP？ A、30个 B、60个 C、10个 D、20个 师针对学生答题中的问题再解惑。 问题激疑：除ATP外，是否还有其它高能磷酸化合物？能否也可直接利用？ATP中的能量又是如何被直接利用的呢？ （三）ATP和ADP的相互转化 问题探讨：ATP和ADP的相互转化关系 ATP水解 ATP形成 反应式 类型 条件 场所 能量转化 能量来源和去向 交流展示： 小组讨论，师指导。学生汇报成果，师肯定成绩再补充（有关光合作用、呼吸作用的知识在后面章节将继续探讨）。 激疑小结： 激疑：ATP与ADP的转化是否为可逆反应？ 小结：不是可逆反应。 演练3：ATP是生物体内的高能化合物。人和动物的生命活动所需的ATP主要通过 作用 演练释疑： 释放的能量来合成。植物体内ADP转化成ATP 所需要的能量主要来自 作用和 作用。 师针对学生答题中的问题，再解惑。 （四）ATP的利用 实践联系：哪些生理活动需ATP？ 小结展示：学生回答不全面，师补充小结。 多媒体展示生物体需能的生命活动。 演练4：下列生理过程中，不需要消耗ATP的是： A、在核糖体上合成血红蛋白 B、在肺泡表面进行气体交换 演练释疑： C、小肠吸收氨基酸 D、神经冲动在中枢传导 师针对学生答题中的问题，再解惑。 [课堂小结]为什么ATP是直接能源物质，其它能源物质不是呢？ 1、ATP的分子结构特点保证了细胞内能量的释放和储存，使ATP在能源物质供应过程中处于核心地位。ATP像“能量货币”一样，是一种随时可以利用的化学能。 2、磷酸 六．板书设计： 细胞的能量 “通货”——ATP ATP结构简式 ATP的结构