端午节微课.docVIP

端午节微课 《认识端午节》教学设计方案 篇二：微课教学设计 五年级上册品德与社会 祖国的宝岛——根脉相连微设计 1 2 3 4 5 篇三：《走进端午节》说课稿 综合实践活动《走进端午节》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的题目是：《走进端午节》。我将从以下九个方面向大家汇报： 一、主题背景的确立 端午节是咱们中华民族十分重要的传统节日，蕴含着丰富的民间文化。过端午节也是我们民族千百年流传下来的传统习惯。 然而，许多学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也逐渐淡漠。为了让学生亲近传统文化，增进学生对端午节的了解，我设计了《走进端午节》的综合实践活动，让学生通过本次活动，在自主合作探究的过程中培养实践能力，增强对端午节文化的认同 感。 二、活动目标的制定 新课程背景下的综合实践活动倡导要密切学生与生活的联系，培养学生的技术素养，以发展学生的创新和实践能力。为此，我制定了本次活动的三维目标： 【知识与能力】 1、了解端午节的历史传说、节日习俗、饮食文化以及相关诗词歌谣； 2、在包粽子等实践活动中增强动手操作能力； 3、在展示交流与总结评价过程中发展思考与表达能力。 【过程与方法】 1、通过收集与端午节有关的资料，学会信息的收集和处理； 2、通过动手实践，在自主、合作学习中发现问题并解决问题。 【情感态度与价值观】 感受端午节的节日气氛，通过各种民俗活动体会实践带来的幸福感，增强对传统文化的认同感。 针对以上三维目标，本次活动的重点为：了解端午节的习俗和特色饮食文化，培养学生动手实践能力。 本次活动的难点为：在实践活动中增强对端午文化的认同感。 三、活动理念的诠释 本次主题活动的设计思路是以端午节的节日文化为核心，以研究性学习、技能学习为基本形式，以学习包粽子为主要载体。在自主活动与实践操作中，培养学生综合运用知识的能力，了解与感悟端午节深厚的文化底蕴，增强对端午文化的认同感。 四、学生情况的分析 四年级学生已具备初步的实践能力，有很强的探究欲望，通过小组分工，有制定活动方案的初步经验，在交流活动中具有一定的评价水平。 五、活动条件的保障 我们学校配备了专门的综合实践活动室、图书室、电脑室，学生可以利用这些活动室查找、收集资料，进行实践活动。同时，利用学校的家长义工制，使学校开展的实践活动得到有力支持。另外，我们学校位于丰泽小区中，可以充分利用社区资源拓展活动范围。这些有利的资源，充分保障了活动的顺利开展。 六、指导活动的方法 本次活动我将采用以下教学方法： 情境教学法、多媒体演示法、实践操作法、小组合作法、多元评价法。力求促进学生综合实践素养的和谐发展。 七、活动时间的安排 本活动分四个阶段，用时五周： 第一阶段：活动准备阶段，用时一周。 第二阶段：活动实施阶段，用时两周。 第三阶段：展示交流阶段，用时一周。 第四阶段：拓展延伸阶段，用时一周。 活动过程体现渐进性、实践性、体验性、发展性。（课件） 八、活动流程的设计 共三个环节：一准备阶段， 二实施阶段，三展示交流阶段。先说说准备阶段。 （一）准备阶段 通过确定各小组活动主题——成立活动小组——制定小组活动方案这三个环节，为实施阶段做好充分准备。 活动过程中，侧重于探究内容和方法的指导。指导学生确立端午节由来、端午节习俗、端午节食俗、端午节相关诗歌这四个小主题，引导学生根据自身兴趣，自主选择，进行活动方案的设计，为活动的实施做好必要准备。 （二）实施阶段 依据制定的活动主题和方案，关注各小组开展实践活动的过程，引导学生有效地收集资料、调查研究、准备展示与交流。 在研究活动中，包粽子这一端午节习俗学生们很感兴趣。学会包粽子，不仅能提高学生的生活操作技能，也能让学生从中了解与端午节相关的文化。于是我便开设了一节“学包粽子”的技能学习课。下面重点向大家汇报下这节课的活动流程。（课件五个流程） 一、 创设情境，激发兴趣 上课伊始，通过课前欣赏各式各样的端午粽子图片，让学生获得直观感受，激发学生包粽子的兴趣，主动进入实践氛围。 二、 合作探究，掌握方法（分为以下两个步骤、课件） 步骤一：动手试包，摸索方法 首先，进行彩泥模具试包，孩子们初步感知包粽子的方法与步骤，感觉挺容易的； 接着，初次真材实料试包，尝试中发现了包粽子成形难、容易漏、捆扎松等一系列难题，深刻意识到包粽子的不易； 最后，带着发现的问题，再次真材实料试包，学生们在动手实践合作探索中，寻找包粽子有形、防漏、扎紧的有效办法。 经过三次实践，由易到难，层层递进试包活动，孩子们对包粽子的方法和步骤初具轮廓，而对于每一步骤的具体包法以及动作连贯性还不是很清晰。 步骤二：