一次函数的图像 教案(第一课时).docVIP

一次函数的图象（一） 一．教学目标 (一)知识与技能 1．理解函数图象的概念． 2．经历作图过程，初步了解作函数图象的一般步骤． 3．理解一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系． 4．能熟练作出一次函数的图象． (二)过程与方法 1．已知解析式作函数的图象，培养学生数形结合的意识和能力． 2．在探究活动中发展学生的合作意识和能力． (三)情感态度与价值观 1．经历作图过程，归纳总结作函数图象的一般步骤，发展学生的总结概括能力． 2．加强新旧知识的联系，促进学生新的认知结构的建构． 二．教学重点 1．能熟练地作出一次函数的图象． 2．归纳作函数图象的一般步骤． 3．理解一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系,体会数形结合的思想。 三．教学难点 理解一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系． 四．教学方法 自主学习 合作探究 五．教学过程 Ⅰ．导入新课 ［师］上节课我们学习了一次函数及正比例函数的概念，正比例函数与一次函数的关系，并能根据已知信息列出x与y的函数关系式，本节课我们来研究一下一次函数的图象及性质． Ⅱ．讲授新课 一、函数图象的概念 ［师］要研究一次函数的图象，首先应知道什么叫图象？ 把一个函数的自变量x与对应的因变量y的值作为点的横坐标和纵坐标，在直角坐标系内描出它的对应点，所有这些点组成的图形叫做该函数的图象(graph)． 假设在代数表达式y=2x中，自变量x取1时，对应的因变量y=2，则我们可在直角坐标系内或描出表示(1，2)的点，再给x的另一个值，对应又一个y，又可知直角坐标系内描出一个点，所有这些点组成的图形叫该函数y=2x的图象．由此看来，函数图象是满足函数表达式的所有点的集合． 那么应如何作函数的图象呢？ 二、作一次函数的图象 ［例1］作出一次函数y=x+1的图象． ［师］根据图象的定义，需要先找点．所以要先列表，找满足条件的点，再描点，连线． 解：列表 x … －2 －1 0 1 2 … y=x+1 … 0 1 2 … 描点：以表中各组对应值作为点的坐标，在直角坐标系内描出相应的点． 连线：把这些点依次连接起来，得到y=x+1的图象如下，它是一条直线． ［师］从刚才我们作图的情况来总结一下，作一次函数的图象有哪些步骤呢？ ［生］①列表；②描点；③连线． 三、做一做 (1)作出一次函数y=－2x+5的图象． (2)在所作的图象上取几个点，找出它们的横坐标和纵坐标，并验证它们是否满足关系式y=－2x+5． ［生］列表 x … －2 －1 0 1 2 … y=－2x+5 … 9 7 5 3 1 … 描点：以表中各组对应值作为点的坐标，在直角坐标系内描出相应的点． 连线：把这些点依次连接起来，得到y=－2x+5的图象，它是一条直线图象如下： 在图象上找点A(3，－1)，B(4，－3) 当x=3时，y=－2×3+5=－1． 当x=4时，y=－2×4+5=－3． ∴(3，－1)，(4，－3)满足关系式y=－2x+5． 四、议一议 (1)满足关系式y=－2x+5的x、y所对应的点(x，y)都在一次函数y=－2x+5的图象上吗？ (2)一次函数y=－2x+5的图象上的点(x，y)都满足关系式y=－2x+5吗？ (3)一次函数y=kx+b的图象有什么特点？ ［师］请大家分组讨论，然后回答． ［生］满足关系式y=－2x+5的x，y所对应的点(x，y)都在一次函数y=－2x+5的图象上． (2)一次函数y=－2x+5的图象上的点(x，y)都满足关系式y=－2x+5． ［师］由此看来，满足函数关系式y=－2x+5的x，y所对应的点(x，y)都在一次函数y=　　－2x+5的图象上；反过来，一次函数y=－2x+5的图象上的点(x，y)都满足关系式y=－2x+5．所以，一次函数的代数表达式与图象是一一对应的．即满足一次函数的代数表达式的点在图象上，图象上的每一点的横坐标x，纵坐标y都满足一次函数的代数表达式． (3)［生］一次函数的图象是一条直线． ［师］非常正确． 一次函数的图象是一条直线．由直线的公理可知：两点确定一条直线，所以作一次函数的图象时，只要确定两个点，再过这两个点作直线就可以了，一次函数y=kx+b的图象也称为直线y=kx+b． Ⅲ．课堂练习 分别作出一次函数y=x与y=－3x+9的图象． ［师］根据刚才的讨论可知，我们在画一次函数的图象时，只要确定两个点就可以了． ［生］作函数y=x的图象时，找点(3，1)，(6，2)图象如下． 作函数y=－3x+9的图象时，找点(1，6)，(2，3) 图象如下： 补充练习