高中阅读教学质量反馈及教学对策.ppt

前方那一盏灯， 感谢你为我而提。 一、2012年《考试说明》解读 一、2012年《考试说明》解读 （一）基本没有变化的地方： Ⅰ、考试性质。Ⅱ、命题指导思想。Ⅲ、考试能力要求。 （二）作了调整的地方： Ⅴ．考试形式与试卷结构。 一、2012年《考试说明》解读 一、2012年《考试说明》解读 （三）《考试说明》的解读 1．.考试说明的制定，在确保稳妥的基础上求变化。 2．试卷的设计，在坚持稳定的基础上求创新。 3．命题思路，在注重考查素养的基础上求发展。 2012年试卷结构 2012年试卷结构 一、2012年《考试说明》解读 1．.考试说明的制定，在确保稳妥的基础上求变化。 （1）明确了命题的指导思想。把湖南省统一使用的高中语文教材作为命题的依据之一。考查考生的基础知识和基本技能，以及考生的语文应用能力、审美能力、探究能力和创新能力。 （2）调整了考试内容。把国家方案中设计为选修内容的实用类文本阅读、文学类文本阅读调整为必考内容，其中论述类和实用类文本阅读为一道大题，文学类文本阅读为一道大题。 一、2012年《考试说明》解读 2．试卷的设计，在坚持稳定的基础上求创新。 （1）保持去年整卷题量总分。共七道大题，20道小题，满分150分。内容分为“语言文字运用”、古代诗文阅读、现代文阅读、“选做题”与“写作”等部分。 （2）全卷书写量略有上升。 （3）继续保留选做题，分值有明显的增大。选做题，分值12分，可能继续采取二选一的方式，从五个选修模块中选择。 一、2012年《考试说明》解读 3．命题思路，在注重考查素养的基础上求发展。 （1）尊重语文学科特点，注重基础，体现新课改精神。 “语言文字运用”，坚持从拼音、字形、词语、病句和语用等方面命题，着眼于考查考生的基本知识和基本能力。 “古代诗文阅读”，对考生的文言文阅读能力和古代诗歌鉴赏能力进行检验和考查，通过默写对古代诗文熟悉与积累程度进行考查。默写分值没变。 一、2012年《考试说明》解读 “现代文阅读”，包括论述类、实用类文本阅读和文学类文本阅读，要求考生在阅读时能充分调动自己的生活经验和知识积累。 “写作题”：在论叙文、议论文两种文体中考查考生观察生活、感悟生命、综合应用各种表达方式，有创意、有个性、真实准确地表达自己对自然对社会对人生的感受与思考。 （2）体现探究，强化“选做题”。 阅读方面的命题，强调个性化的感悟以及多元化的解读、探究等，注重考查考生对有关材料的多层次、多角度的解读，有个性、有创意的解读。“选做题”的权重增加，选择范围有可能继续扩大。 研究《考试说明》的意义 用心的研究，找到考纲与考题的对应点，能减少学生的盲目，提高复习的效度。 把冰冷的文字变成温热的记忆。 把抽象而笼统的概念转化成真切而具体的感受。 设计典型的试题去把住“考试说明”的脉搏。 研究《考试说明》的意义 研究考试说明的变动之处，确定当年复习的重点。 选做题由9分提高到12分，体现了什么趋势？这道题的复习该如何提高效率？ 文学类文章阅读减掉2分有什么隐含信息？ 古诗文整体分值稳定意味着什么？ 二、2011年高考语文 质量反馈 欲往明日， 问“道”昨天。 表1：2010年与2011年各版块得分情况的对比 表2：选做题分数分布 关于选做题 题目变化及作答情况：赋分由6分调整为9分，作答字数要求由“不少于100字”调整为“200字左右”，只设一问，试题难度并没有增大，虽然书写量有所增大，但相对来说，考生能更好、更清楚地表达出自己的思考，能更加放开地进行个性理解、个性阅读和个性表达。本题得分率为69.2%，分数集中在5-8分之间。 今年再上调到12分，是一个值得重点关注的考点 估计2012年的难度系数会与2011年持平。 （一）注入了鲜明的新课程元素。 （二）注重了学科素养与能力的检测。 （三）有利于中学语文教学的发展。 （四）提高了学生学习语文的兴趣。 2011年湖南高考语文试卷 重视整体阅读 重视探究能力 1、探索性解题的分量增加。 2、答题的开放度加大。 3、增加了自选答题的比重。 注重教材疏理 1、文言选文。关于归庄，现行高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏·中国古代散文发展概述》曾将他与顾炎武、屈大均、侯方域、魏禧一起列为明末清初的“重要作家”。 注重教材疏理 2、文言虚词考查。《游褒禅山记》《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》《中国古代诗歌散文欣赏》第88页《伶官传序》 3、诗歌选材。对于高启，《中国古代诗歌散文欣赏》第63页介绍“明初高启诗才最高，风格豪迈”，但其诗歌从未在高考试卷中