2017教师口语教案.doc

课 程 教 案 课程名称： 　教师语言技能　 　 课程类型： 教师教育课 课程性质： 必修课 教师姓名： 张炜 所属部门： 中文系 教务处 制 教案编写说明 教案又称课时授课计划，是任课教师的教学实施方案。任课教师应根据专业的培养方案，紧扣教学大纲，认真分析教学内容，切合学生实际，提前编写设计好每门课程每个章、节或主题的全部教学活动。教案编写说明如下： 1.封面上的“课程类型”是指通识教育课、学科基础课、专业课、教师教育课等，“课程性质”是指必修、限修、任修等。 2.课程教学目的与要求：指教学中要体现“课程的总体目标”和“章、节或实践教学单元的目标”、预期达到的效果等。 3.考核方式：“校考”或“系考”。 4.版面尺寸按A4设计，以便于携带与存档。 5.本教案格式是针对我校多数专业类的课堂教学设计的，对于一些特殊类型或有特殊教学方式的课程，可酌情修改或自行规范教案格式。 6.授课教案应根据专业技术领域发展、教学要求变化、学生实际水平，以及教师以往教学的课后小结、批注等进行补充、修改或重写，以保持教学内容的先进性和适用性。 请妥善保存各阶段的教案，并配合好学校的教学检查和归档等工作。  注：本表一门课程只填写一次。 授课教师 张炜 职称 讲师 课程代码 z 总学时 总学分 教学时数分配 讲课 实验 其他 机动 考核方式 学生 人数 28 2 28 校考 88 授课周数 14 授课时间 （学年、学期） 2017-2018第一学期 授课专业 学前教育 授课班级 2017级2班、3班 教材名称 教师语言技能 教 学 参 考 书 目 1.王兰英.教师口语训练教程[M].呼和浩特:内蒙古大学出版社,2005. 2.黄伯荣，廖旭东.现代汉语[M].北京:高等教育出版社,2011. 课程教学目的与要求 教师口语是根据发展基础教育的需要、强化教师职业技能的需要开设的，是深化教学改革，提高教育质量的重要措施。教师口语课程教学的基本要求主要是： (一)教育师范生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作的方针政策，增强语言规范意识。 (二)能够用标准和比较标准的普通话，进行一般口语交际和开展教育、教学等工作；做到熟练地发准普通话声母、韵母 声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨正能力。 (三)掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音响亮、圆润、持久不衰。 (四)掌握一般口语交际技能。做到听话准确，理解快，记得清，有一定的辨析能力；说话清晰、流畅，得体，有一定应变能力，语态自然大方。 (五)初步掌握教育、教学口语的基本技能。能够根据不同的教育、教学和其他工作情景的需要，调控声音的高低强弱，掌握语气、语调、顿连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力。 第一编 普通话训练 基本要求：充分了解教师的职业语言——普通话的重要作用，掌握普通话基本知识，从语音、词汇、语法等方面进行方言辨正，能够熟练运用普通话进行语言交流、课堂教学。 重点难点：运用规范、标准的普通话进行交流与教学。 讲授学时：12课时。 第一章 普通话概述 第一节 普通话与普通话推广 教学目标：普通话的含义 教学方式与手段：讲授；多媒体 教学时数：1课时 教学内容及过程： 一、什么是普通话：普通话是以北京语音为标准，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族语言。 二、汉语方言的划分 1.汉语方言可分为七大方言，方言之间的差别主要是语音，词汇次之，语法差别小。 2.七大方言分别为：北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言。 三、内蒙古汉方言分区 1.东部方言区，东部方言区属于北方方言区东北官话系统，包括呼伦贝尔、 兴安盟、通辽、赤峰、锡林郭勒盟东部。 2.西部方言区，西部方言区属北方方言区晋语方言系统，包括锡林郭勒盟西部、乌兰察布、呼和浩特、包头、巴彦淖尔、鄂尔多斯、乌海等地区。 3. 阿拉善方言区，阿拉善方言属北方方言区兰银官话系统，包括内蒙古自治区最西部的阿拉善盟，以左旗民勤话为代表。 第二节 普通话是教师的职业用语 教学目标：教师掌握普通话的重要性 教学方式与手段：讲授；多媒体 教学时数：1课时 教学内容及过程： 一、什么