上教版自然地理教案《多样的地形》.docVIP

自然地理读本（上教版） 《第三单元第六课 多样的地形》 教 学 案 例 教学过程设计思路： 第3单元 地形的变化 第一课 多样的地形 [教学设计] （讲授新课） （提问）《西游记》中的孙悟空是我们非常喜爱的一个人物，他神通广大能上天入地，相信同学们一定很羡慕他吧！ [学生] 是（很羡慕） [教师] 那你们想上天入地吗？ [学生] 想（学生齐答） [教师] 今天的我们能不能真正实现上天入地呢？ [学生] 举出许多上天的例子，其中也谈到了杨利伟上天的事迹。 [教师] 你们举出了这么多上天的例子，看来上天是容易的，那入地呢？ [学生] 此时学生显出困惑之情，好奇心油然而生，对这个问题充满了兴趣。 [教师] 这时我适时提出了建议，你们想解决这个问题吗？马上得到了学生的认可，接下来让我们来了解一下地球的内部，相信很快就会有答案了，从而巧妙的引出了地球的内部构造。 [板书] 一、地球的内部圈层 [提问] 请学生阅读地球的圈层结构图，说出地球的三个圈层，并简述各个圈层特点。 [板书] 1、地核： 铁镍等重金属组成，温度高达5000——6000，压力非常大。 2、地幔：有一高温高压的软流层。 3、地壳：由坚硬的岩石组成，平均厚度17千米。 [讲述] 目前用钻孔的方法来了解地球的内部，但迄今为止最深的钻孔还没能穿过地壳的厚度，相信通过各国科学家的不懈努力工作，在不久的将来人类一定会窥视地球内部的秘密。 [播放录像]在优美的音乐中播放一段关于陆地地形的录像，通过播放录像将雄伟的山脉，气势磅礴的高原，起伏和缓的丘陵，一望无际的平原，群山环抱的盆地生动的展现出来，突出了各种地形的特点。 [提问]在录像中出现了哪几种陆地地形？ [板书] 二、陆地地形 山地、高原、平原、盆地、丘陵 [教师] 接下来我向你们介绍两个新的名词，看谁能最快的理解它。 海拔是指某一个地点高出海平面的垂直距离，也称 绝对高度。 相对高度是指某一个地点与另一个地点的垂直距离，也称“高差”。 [练习] 请同学们观察下图，回答以下问题： 1、珠穆朗玛峰的海拔是（ ）米，勃朗峰的海拔是（ ）米。 2、珠穆朗玛峰与勃朗峰的相对高度是（ ）米。 3、马里亚纳海沟在海平面以下（ ）米，珠穆朗峰与马里亚纳海沟的相对高度是（ ）米。 4、死海的湖面在海平面以下（ ）米，勃朗峰与死海湖面的相对高度是（ ）米。 5、想一想，一个地点的绝对高度比这个地点的相对高度大吗？ 答案：1、8848.13米左右 4807米 2、4043.13米 3、11034米 19882 .13米 4、400米 5207米 5、不一定 [教师] 同学们做的又快又准确，看来你们的理解能力真的很强，不过我还要继续考考你们，请学生分别用五句话概括出五种地形。（要求这句话最能体现这个地形的特点，并且要生动形象。） [学生] 讨论后各抒几见，发言热烈，气氛活跃。 [教师] 山地：海拔500米以上，起伏较大。 高原： 海拔500米以上，内部平坦，周围陡峻。 丘陵： 海拔500米以下，起伏较缓。 平原： 海拔200米以下，内部平坦。 盆地： 盆地的海拔可高可低，四周高中央低。 [教师] 请学生拿出课前准备好的橡皮泥，捏出山地、高原、平原、盆地、丘陵五种地形。（由于课堂时间有限，不能让每个学生在课堂上捏完五种地形，所以我将学生分成四组，组员分工合作捏出五种地形，完成后将作品展示出来，由学生评比那一组捏的最准确、美观。目的在于通过动手操作加深对这五种地形的认识和区分。） 要求：捏出的五种地形要体现出各陆地地形的海拔高度差异，及突出各地形的自身特点。 [阅读] 学生阅读“海底地形”一段课文。 [学生] 在笔记上画海底地形剖面图，看谁画的最快。 [教师] 在黑板上画出海低地形剖面图，请学生填出各部位的名称，并分析各部位的特点。 [学生] 分组讨论后，各组代表汇报本组观点。教师与学生共同归纳总结如下： 大陆架： 大洋边缘，深度在200米以下，坡度很小，比较平坦，海洋资源丰富。 大陆坡： 大陆架以外，坡度很陡。 洋 盆： 大洋底部一个比较平坦的部分。 海 沟： 世界最深的海沟——马里亚那海沟。 海 岭：海底山脉。 [板书] 三、海底地形 大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、海岭 [教师出示] 等高线模型，请学生认真观察。 [提问] 请学生指出模型上的等高线，并追问等高线的特点。 [