教育硕士考研辅导-总复习.pptx

备考重点： 名词解释 2. 简答题 论述题 ;备考建议：;第一章 教育学概述;;;;;第二章 教育的概念;（补）教育的起源 生物起源说、心理起源说（模仿起源说）、劳动起源说 ;;; 古代教育的特征 教育基本上与生产劳动脱离。 学校为统治阶级垄断，具有鲜明的阶级性。 学校是统治阶级培养人才的场所。 学校的教育内容主要是古典人文科学和治人之术。 教学的组织形式主要是个别教学。 学校与社会生活脱离。;现代教育的特征 现代学校教育与生产劳动发生密切联系。 学校教育的任务是培养生产者。 学校教育走向大众化，体现民主和普及。 班级授课成为基本组织形式。 科学教学方法和现代教学手段普及。 学校逐渐成为开放系统。 教育的终身化和全民化成为教育改革的基本理念。; 教育的概念界定 从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。 狭义的教育，主要是学校教育，是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（阶级）所需要的人的活动。;第三章教育与人的发展;;;三、人的发展的规律性1、顺序性;对教育的启示 在对青少年进行教育时，必须遵循由具体到抽象，由浅入深，由简到繁，由低级向高级的顺序。 逐渐地前进，不能“揠苗助长”，否则就不能收到应有的效果，甚至损害学生的身体和心理。 前苏联心理学家维果斯基提出的“最近发展区”理论，以及人们在教育实践中概括的“跳一跳，摘个挑”经验，都值得借鉴。;2 、阶段性;对教育的启示 教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法，要根据实际情况区别对待。 还要注意各阶段间的衔接和过渡。;3 、不平衡性;对教育的启示 个体发展的不平衡性告诉我们，人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期。 所谓发展关键期是指身体或一心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。 在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，错过了关键期的教育，往往事倍功半。 ??此教育必须适应人的发展持不平衡性，在人的素质发展的关键期内，施以相应的教育，促进该素质的发展。;4 、互补性（增）;对教育的启示 要求教育应结合学生实际，扬长避短，长善救失，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性发展。 同时，人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和困难，使身心依然得到发展。因此，培养自信和努力的品质是教育工作的重要内容。;5 、个别差异性;对教育的启示 在教育工作中发现研究个体间的差异特征，教育工作要做到“因材施教”，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。 不能搞“一刀切”、“一锅煮”。;;第二节 影响人的身心发展的基本因素;二、环境 （一）环境是人的发展的外部条件 （二）环境的给定性与主体的选择性 （三）环境对人的发展的制约作用离不开人对环境的能动活动 ;;;;;（补）学校在人身心发展中的作用;;第四章 教育与社会发展;二、社会经济政治制度对教育的制约 （一）社会经济政治制度的性质制约教育的性质 （二）社会经济政治制度制约教育的宗旨和目的 （三）社会经济政治制度制约教育的领导权 （四）社会经济政治制度制约受教育权 （五）社会经济政治制度制约教育内容、教育结构和教育管理体制;三、文化对教育的制约与影响 （一）文化知识制约教育的内容与水平 （二）文化模式制约教育环境与教育模式 （三）文化传统制约教育的传统与变革;四、科学技术对教育发展的影响和制约（补） （一）影响教育观念，提高教育能力（通过影响教育方法的选择等） （二）影响教育对象（通过揭示身心发展规律；通过扩大教育对象的视野） （三）影响其他环节（通过更新教育内容、发展教育工具等）;五、人口对教育发展的影响和制约（补） （一）人口数量影响教育的规模和结构。（如小班教学、合作学习） （二）人口质量影响教育质量。（如家庭教育影响孩子） （三）人口结构影响教育结构（如人口多样化要求教育多样化） （四）人口地域不平衡影响教育布局（如人口流动影响教育均衡发展）;;;;;;;;三、教育的社会功能与教育的相对独立性 （一）教育的社会变迁功能与社会流动功能的关系 1.二者性质不同，有严格的区别。 教育的社会变迁功能指向的主要是社会整体的存在、延续、演变与发展。 教育的社会流动功能指向的主要是社会个体的生存与发展境遇的改善。 2.二者相互促进，相辅相成。 教育的社会变迁功能为社会流动功能的产生奠定了客观基础，并为其实现开拓了可能的空间 教育的社会流动功能的实现程度，既是衡量社会变迁的价值尺度，又是推进社会变迁的动力 二者的互动是社会发展和进步的必要条件，体现了教育对社会发展日益增强的能动作用。;;;第三节 教育现代