高等数学（经管类专业适用）-6.3.4教学设计.docVIP

课题 6.3.4 假设检验 教学 目标 知识目标 1.掌握假设检验的基本思想； 2.了解假设检验的基本步骤，能进行假设检验. 能力目标 1.通过假设检验的学习，培养自己的观察能力和处理数据的能力； 2.锻炼和培养思维的条理性、逻辑性和灵活多样性. 教学重点 假设检验的基本步骤 教学难点 假设检验的基本思想及其应用 教法 学法 探究教学法、小组学习讨论法、讲练结合法、实验操作法、多媒体展示法、ppt、软件Excel 教学反思 学会对问题自觉的反思，并能把所学知识应用到专业或实际问题中 教学过程 设计意图 一、知识回顾 正态总体均值（方差已知）的置信区间： 正态总体均值（方差未知）的置信区间： 正态总体方差的置信区间： 二、情境引入 问题引入：一商家代表去工厂提取某一产品100件，厂家代表表示，该产品合格率有98%，商家代表随即从中抽取一产品检验，发现是不合格品，请问，厂家代表的说法可信吗？ 三、合作探究 1.学习新知 分析： 为了推断总体的某些未知特性，通过统计推断提出假设.这时就需要对提出的假设做出接受或拒绝的决策。假设检验就是做出决策的过程. 具体来说，假设检验是指对总体的概率分布或参数作一假设. 所作假设可能是正确的,也可能是错误的. 为判断所作的假设是否正确, 从总体中抽取样本,根据样本值,按一定原则进行检验,分析由此产生的结果: 如果结果合理，我们就接