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PAGE 27 - 英语教育专业申报市级示范专业 自 评 报 告 2008年8月20日 目 录 第一部分 专业概况…………………………………………………（2） 第二部分 自我评估…………………………………………………（6） 一、优化师资队伍，改善办学条件……………………………（6） 二、加强教研教改，提高教学水平……………………………（12） 三、严抓教学管理，完善质量监控 ……………………………（23） 四、注重人才培养，提升社会声誉 ……………………………（31）五、专业优势明显,发展前景广阔 ……………………………（35） 第三部分 自评得分…………………………………………………（41） 第一部分 专业概况 英语教育专业创办于1983年，1996年被郑州市教育局确定为市属高校首批重点专业。2002年3月，在郑州教育学院、郑州师范学校的基础上，恢复成立郑州师范高等专科学校，外语系英语教育专业随之重新设立，同时被学校确定为首批重点建设专业。在郑州市教育局的亲切关怀及学校各级领导的支持下，英语教育专业申报并被批准为市级高校重点专业，至今已有13年的时间。按照郑州市教育局有关郑州地方高校市级示范专业评审标准，英语教育专业已具备申报郑州地方高校市级示范专业条件。 多年的高等教育办学历程中，英语教育专业全体教师始终弘扬“艰苦奋斗的创业精神和敢为人先的创造精神”，同心同德，励精图治，创新发展，实现了历史性跨越，现已成为河南省高等师范教育的骨干力量、河南省基础教育师资尤其是郑州市高素质中小学教师的重要培养基地。特别是2002年以来，本专业努力改善办学条件，积极推进事业发展，坚持主动服务地方基础教育和经济社会发展。近年来，共有850 余名学生到农村中小学进行扶贫顶岗实习支教；累计培养近6800名扎根贫困地区基础教育的高素质中小学教师。 25年孜孜探索，奋力拼搏，英语教育专业面貌发生了巨大的变化，建设和发展取得了历史性突破。 一、办学条件日趋完善 教学行政用房面积2500.9平方米；教学科研仪器设备总值由 94.11万元增加到 235 万余元；馆藏专业图书由 1.9 万册增加到 20.9 万册（含外文原版图书 11107 册）；微格教学实训教室1个，语音室座位256个；多媒体教室座位720个；建立了集教学、科研、管理等多种功能为一体的外语系校园网；建有郑州外国语中学、郑州四中等教育实习基地 62个。基本办学条件的日益改善，满足了教学和人才培养的需要。 二、师资队伍结构合理 英语教育专业逐步建设了一支结构合理、综合素质较好、符合办学目标定位要求、适应专业发展的师资队伍。2002年以来，专任教师由 12名增加到32名，硕士学位以上教师由 4名增加到 17名，高级专业技术职务教师由 2名增加到 12名。现有河南省教育厅学科专家1人、省级学术技术带头人2人、河南省首批中小学教师教育专家1人，教师中获“全国外语教师园丁奖”1人、“河南省文明教师”1人、“郑州市级优秀教师”2人、“郑州市十大优秀青年”1人、“郑州市文明教师”1人、郑州市教育系统2008年度教学技能竞赛中获特等奖1人。 三、教学成果日益丰硕 英语教育专业坚持教学中心地位，全面深化教学改革，创新人才培养模式，取得了丰硕的教学成果。2002 年以来，承担省级以上教学研究项目 7 项，市级教学研究项目 12 项，获省级教学成果奖3项。本专业的主干课程“英语教学论”于2007年被评为“河南省精品课程”。 四、科研水平不断提高 英语教育专业坚持“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的原则，积极开展科学研究，目前是国家基础教育实验基地。近三年来，完成省厅级项目6项、地市级项目9项；获得各类科研经费 5.6 万元；发表各类学术论文48篇，出版专著、编著 11 部；获得省级以上科研成果奖8 项。本专业长期坚持面向地方，大力加强基础教育研究，形成了鲜明的研究特色，在全省处于领先水平。 五、人才培养成效显著 25年来，本专业累计培养近万名高素质中小学师资和技能型应用人才，其中 2005—2007 年三届专科毕业生共671名。80％以上的英语教育专业毕业生成为扎根地方基础教育战线的骨干，有一批优秀人才成为中小学校管理干部。段亚萍、郑有存、宋志强等一批优秀毕业生荣获“河南省劳动模范”、“河南省骨干教师”、“河南省中学名师”等荣誉称号。2005—2007 年，22名学生荣获省市级“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀毕业生”等荣誉称号，7 名毕业生成为国家西部计划和河南省贫困县计划志愿者。2004 年以来，在河南省应届毕业生教学技能竞赛、全国大学生英语演讲大赛等活动，我专业荣获省级一等奖 6 项、二等奖 16 项、三等奖 32 项。 六、对外交流逐步拓展 英语教育专业积