消费与理财高手.docVIP

消費與理財高手 一、課程設計理念 金錢、財物等物質資源是家庭資源中的一環， 資源的管理與使用得當對一個家庭來說有相當的重要性。金錢和財務是物質性的資源，在分配與使用資源時必須考慮資源的數量〈可得性〉及資源的品質〈可用性〉，以有效的管理資源。 近年來由於我國經濟的發展，生活比以前富裕；也由於社會變遷的迅速，導致各種社會秩序失調的現象。要維持社會秩序，〈一〉課程架構 〈二〉教學目標 1、能知道儲蓄與消費的正確意義 2、能比較各種儲蓄與消費方式的好壞 3、能建構正確資源管理的概念 4、能養成良好的消費行為與態度 〈三〉教學主題與策略 本課程設計是以「消費與理財高手」為主題，設計4節，共160分鐘，以討論、價值澄清、實做、觀察、發表等教學方法，來進行教學活動，應注意活動時間的掌控，與活動前的準備活動。評量方式以多元評量為主，期望學生能達到預定的教學目標與能力指標。 依活動流程逐項展開教學活動設計如下：-3-2解釋自己在日常生活中各種消費選擇的原因。 7-3-3瞭解投資是一種冒風險的行動，同時也是創造盈餘的機會。 家政議題--資源管理--生活管理 3-2-6察覺個人生活中可利用的資源。 活動目標 知道家庭的收入來源。 學習當用則用，當省則省的態度。 學會金錢的分配使用。 活動流程及內容設計 活 動 內 容 活動時間 活動設計說明 【引起動機】 1.小朋友早上來上學之前吃早餐了嗎？ 2.哪一位小朋友可以告訴我你吃了什麼早餐，花了多少錢，是誰付的錢 呢？〈請2-3位小朋友說一說〉 3.有些小朋友說是爸爸付的，有些小朋友說是媽媽付的，也有些小朋友說是自己付的錢，那這些錢又是從哪裡來的呢？ 【發展活動】 一、想一想，說一說 家中生活物品的來源是爸爸、媽媽辛苦工作賺來的，我們應該要好好的珍惜使用物品並感謝父母的付出。 老師想請小朋友再想一想，除了爸爸媽媽的工作之外，家裡還會有哪一些的收入呢？這些收入是怎麼計算的呢？ 〈一〉全班共同討論，老師一邊引導說明並板書紀錄：例如： 1.做加工，做一件10塊錢，十件100元，100件才有1000元。 2.打工一個小時90元，8個小時都不休息才有720元。 3.收房租一個月收一萬元，但是要先買房子租給別人，一層樓可能要3、4百萬元。 4.利息，存款就有利息，但是很少。 5.買股票，有可能會賺錢也有可能會賠錢，但是還是自己要花很多錢去買才有機會。 6.中獎，要先花錢去買彩券，有可能會中獎但機率不大。 5 10 藉由關心小朋友是否吃了早餐來引起買東西時付的錢是從哪裡來的 引導學生知道除了父母的工作之外，家庭還會有哪一些收入的來源 7.對發票，這也有可能會中獎，但是要有去對獎才有機會。 二、理財大計畫 1.剛才小朋友們討論的結果都很精采，現在老師就要請全班的小朋友分成四組，假設每個家庭都有三個人： 〈1〉第一組有5000元的生活費。 〈2〉第二組有10000元的生活費。 〈3〉第三組有15000元的生活費。 〈4〉第四組有20000元的生活費。 如果你的家庭每個月有這些生活費，你會怎麼安排家人的食衣住行及育樂？該怎麼分配和處理比較合適，請小朋友想一想，記錄在四開的圖畫紙上並寫出為什麼這樣分配。 2.請各組輪流上台報告討論結果。 三、我的零用錢 1.每個家庭對於金錢有不同收入，不同的用法和處理方式，沒有一定的好壞，只有選擇最適合自己的才是最好的方式。 2.如果你一個月有2000元的零用錢，你會怎麼樣做分配與使用？ 請寫在學習單上，並做說明。 3.請小朋友回家完成學習單。 15 5 知道錢財才得來不易，要學會當用則用，當省則省 能依據自己的家庭收入做好 家庭財務規劃，避免過度的支出。 學習分配自己的錢 【統整與總結】 1.每個家庭都會有支出，所以一定要有收入才能平衡。收入的來源有很多種，但不管多或少都一定是循正當的途徑去得來的。如果想利用小聰明不勞而獲，最後從事違法的行為，終究還是難逃法律的制裁。 2.「錢財」得來不易，所以在運用上應該要仔細思考，當用則用，當省則省。 3.錢的運用，應先分配用途。再配合使用期間平均分配，在分配的金額下節約使用。 ------------------------------第一節結束-------------------------------- 5 讓學生知道錢財的來源一定是要循正當的途徑，不可從事違法的行為來謀取利益 教學評量： 口頭評量、觀察評量、學習單評量 指導要點及注意事項： 1「理財大計畫」的財務分配及記錄方式，教師應先說明後再讓學生進行活動，方法如同「我的零 用錢」分配方法 。 2引起動機的部分，常會因學生發表踴躍而不自覺拖延了時間，教師應確實掌握活動時間的安排。 備註：事先準備四張四開的圖畫紙、四盒彩色筆、學