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初中美术教学论文：在教学中注重提高培养学生的审美素质 审美教育是一个远比美术概念更为宽泛的概念，它是通过审美活动来塑造人，促进审美个体向自由人格、理想全面发展的一门美术分支学科。它与现代教育相结合，着力揭示个体审美发展的途径、方向和规律。良好的品质及相对完美的人格，不能单靠抽象、空洞的说教，以及学生对学科知识的死 记硬背。作为教师在进行教学时，应结合社会实际，寻找新授课的最佳切入口，从而使教学顺利进入最佳状态。同时借助形象语言的感染力，准确把握学生的心理特点，创设学生感兴趣、引起共鸣情感的情景，把学生引入对内容的探究，并围绕内容展开思维, 继而投入到创造美的活动中去。 《校园艺术节》中的活动三，教学内容是通过结合校园艺术节的总体内容，设计构思相应的表演道具、服装，进而认识道具、服装的特点和美感。为了使学生能产生学习兴趣，我是这样设计导入的---- 同学们：大家都见过电视节目中插播的那么多的化妆品广告，简直让人眼花缭乱。爱美之心人皆有之，但像咱们同学这个年龄，正是风华正茂的时期，本身所体现出的是一种天生的、自然的美，如果我们苛意是浓状艳抹，肯定会吓大家一跳。你们见过涂抹的很不得体的女孩吗？ 此时同学们齐声回答：见过（并大笑）。沉思片刻后，开始发表自己的见解。接下去同学罗列出：生活中那些不美的服装、奇异的发式、布局不合理的室内外设计等等。同学们众说纷纭，都谈了自己的意见，课堂很活跃。 当同学们产生了兴趣之后，我开始指导学生，深入分析、理解产生这些费力、费财效果的原因。虽然这些“设计”并不是“设计者”的本意，然而，却有着与本意相反的结果，主要原因是他们的审美观不正确，观点错了，其结果自然也就相悖了！ 我紧紧抓住这一片段延伸知识，因此引用语文课中所学过的古诗，“远上寒山石径斜，白云深处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”通过同学们的朗读和理解，展现在我们眼前的有白云、有红叶、色彩明丽；山路、枫林、人家、和蔼温馨；还有因爱这枫林晚景，而停车观赏的诗人也在这画幅中，使画面更显得有情有意。通过授课不仅教会学生欣赏美术作品中的美，更要引导学生学会欣赏生活中及文学作品中的美。 在此基础上，同学们通过讨论并得出结论：面对如画的山山水水，面对丰富多彩的生活，如果我们缺乏应有的审美素质，不具有审视美的能力，便无法领略到她的美，更谈不上去接受她的陶冶了。 类似这样的例子在我们的周围还有许多，上述观点及认识，能够较全面地说明了美术本身所具有的作用和社会功能，教师本身只有理解上述作用和功能，把握正确的施教方法和策略才能不辱使命。因此，我抓住有利的情景，顺势导入了新课，新颖自然。 由于有了前面的铺垫，帮助学生认识特定内容对道具、服装的要求和影响，起到了很好的桥梁作用，学生的思路就开阔多了。从同学们准备材料的情况上看出，课前准备做的很好，这有利于制作。在这种创造活动中，同学们从美的角度，联系自己所学知识和生活经历，运用形象化思维的方式进行造型。各组分工明确、人人参与，全都忙的不亦乐乎，通过参与使学生感受到自己的进步，发现了自己的能力和才干。 例如，有个组的同学利用报纸和挂历纸，做成造型各异的树和动物，用床单等做成猎服和休闲服，宣扬“保护环境，爱护动物”的主题，整个设计令人耳目一新。展示部分把课堂气氛推向了高潮，根据主题内容的不同，有的组采用小品形式；有的组采用寓言故事的形式；有的组采用诗歌朗颂的形式等等，合作表演精彩短小的节目。即展示了优美各异的道具和服装，又能体现出与其它学科间密切的联系。同时，最重要的是，学生通过游戏从感知美上升到创造美，并从中获得了快乐。我用这种意味深长的表现手段进行教学，灵活巧妙的实现了我的教育教学意图，将教学引向成功。 反思： 一、本课分三个阶段进行：1、以小组合作的方式进行设计制作。2、在制作的基础上进行装饰。3、组织作品展示会并进行表述。因为授课方式和课业内容比较吸引学生，所以，学生的学习热情非常高涨。但是，由于顾及时间关系，在展示部分，生生之间的交流过于仓促，师生都有种余味未尽的感觉。 二、对美术作业的评价是非常重要的，也应是多元性的。简单的“优”、“良”等级行不通了，只有更全面、更具体的评价方式，才更有利于学生的发展。对本课作业的评价，注重学生学习的全过程，分四个方面：1、学生的学习态度；2、作业中的创新意识；3、学习过程中的参与意识；4、与同学间的合作意识。例如：有一个同学，他的绘画基础较差，担心因为自己的水平会给本组拖后腿，就悄悄找到我，对我说：老师，我弃权吧？当时我一惊，等问明原因后，对他开导了很多。同时，也让他们组的全体成员，面带微笑的欢迎他加入，打消了他的顾虑。接下来的时间里，这位同学表现的非常积极、认真，充分发挥出了自己的优势，得到同学们很好的评价