现代物流说课.ppt

一 、课程的定位与目标 二、课程设计理念与思路 作为一门基础课程，现代物流管理课程的设计出发点是让上课的同学们能够以最轻松、最直接、最简单的方式来了解物流、熟悉物流。 并且课程的推进由浅入深，由简入难，但这并不意味着课程的知识体系有多么复杂，而是学生在初步了解物流知识的基础上是否能形成自己对于物流的一个全面认知。 课程采用情境教学，由生活案例导入，让学生形象生动的了解和掌握物流知识，并辅以实训，让学生能直观的了解物流设备和作业流程。 三、学生基础和智能特点分析 四、教学内容选取和组织 教材选用北京理工大学出版的《物流基础》，该教材是国家示范性高等职业教育规划教材，在教学过程中可以根据教材架构和项目结构进行适当调整。 本课程系统介绍物流的基本概念和构成，全书分为主要的八个项目，从总——分——总，让学生熟悉和掌握物流基本原理、物流基本构成和物流基础操作知识。 本课程总学时为64学时，其中理论学时48学时，实践学时16学时 五、教学模式及教学方法手段 项目教学 学生在教师指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高了学生的兴趣，自然能调动学习的积极性。 六、教学条件的要求及现状 （1）课堂教学环境 班内带有多媒体教学设备，可以满足日常PPT授课和图片、视频展示。 （2）实训教学环境 校内带有实训室，可以满足学生认知物流设备和物流软件的要求。 （3）校外教学环境 校外有实训基地，可以满足学生理论结合实际，走进企业，体验实际工作的要求。 补图片 单元说课设计 案例导入与理论讲授（仓储概述） 比较法和小组讨论（仓库与仓储设备） 模拟实践（仓储作业流程） 开篇引入案例 通过国外仓储配送中心的视频， 让同学思考： 我们生活中所接触的仓储与视频中有什么不同 情景二、仓库与仓储设备 一、仓库的构成 二、仓库的分类 三、仓库设备的分类 四、设备的选择 一、仓库的构成： 生产作业区：储货区（库房、货棚、货场） 铁路专线、道路 装卸台 辅助生产区：维修车间、变电室、车库 行政商务区： 二、仓库的分类： 1、适用范围 2、保管物品种类多少 3、仓库保管条件 4、建筑结构 三、仓库设备的分类 （一）装卸搬运设备 ①平衡重式叉车 应用最广泛的一种，工作装置位于叉车的前端，为了平衡前端货物的重量，需要在叉车的后部装有平衡重。 ②插腿式叉车 （叉车前方带有小轮子的支腿） ③前移式叉车 前移式叉车的门架或货叉可以前后移动 ④集装箱式叉车 （二）集中单元器具 仓储作业中重要的物流器具，托盘是静态货物转变为动态货物的载体，有“活动的货台”“可移动的地面”之称。 ①平托盘 单面型 盘面 梁 叉口 ②箱式托盘 ③柱式托盘 （三）储存设备 货架 定义：用支架、隔板或托架组成的立体储存货物的设施。 功能：提高库存空间 防止挤压 方便清点 保证质量 便于仓库管理 ①托盘式货架（横梁式货架）用来存储货物托盘的货架，材质一般为钢材或钢筋混凝土 ②轻型货架 ③驶入式货架 （四）输送设备的选择 输送设备是指以连续的方式沿着一定的线路从装货点到卸货点均匀输送物品的机械。 沿一定路线，不停运输 辊式输送机 链板式输送机 知识技能考核： 通过实训项目来检验学生对于仓储设备的熟悉程度，能否熟练的判断出各类设备的特点、区别和适用情况。 * 物流基础说课 石家庄城市经济职业学院 管理系：吕贵鑫 课程整体设计 汇报内容 1课程的定位与目标 2课程设计的理念与思路 3学生基础和智能特点分析 4课程内容选取和教学组织安排 6课程教学条件的要求及现状 5教学模式及教学方法手段 1 教学目标 2 教学方法手段 3 教学实施步骤 教学单元说课 《物流基础》作为物流管理专业的先导课程，其系统的、完整的介绍了物流、物流学、物流管理的基础知识和现代物流理念、物流系统及物流价值核心，以作业为重点，结合物流七大功能，来为学生展开物流管理专业知识体系的导入。 《物流基础》是我校物流管理专业的专业基础课，也是专业必修课，该课程侧重于理论与实践的结合，让学生充分的了解物流专业。 课程定位 培养目标 培养本地区物流行业急需的应用型物流人才为主旨 使物流专业学生对物流知识体系有系统的认识，并对物流作业设备和