青春期留守儿童性安全问题研究_王进鑫青春期留守儿童性安全问题研究_王进鑫.pdfVIP

青春期留守儿童性安全问题研究 ◎王进鑫 摘要：本文对四川省 1346 名 11－16 岁儿童抽样问卷调查，以同龄的非留守儿童 为比较对象，对青春期留守儿童的性安全状况进行了描述和分析。 研究发现，留守儿 童的“看黄”行为、边缘性行为明显多于非留守儿童，而获得抚养人给予的性安全教育 及自我性保护指导方面明显低于后者。 发生实质性交行为、遭受性侵害情况两者没有 显著性差异，但留守儿童遭受这类伤害后从家庭、父母获得的情感支持远远低于非留 守儿童。 总体来说，留守儿童的性安全问题较非留守儿童严峻。 ① 关键词：留守儿童 性安全 教育 中图分类号： 文献标识码： G114 A 一、问题的提出 留守儿童是指那些父母单方或者双方较长时间外出就业， 被留在家中由父母单方或他 人抚养和监管的儿童。 随着中国改革的深入和城市化进程的推进，社会流动人口不断增加， 随之而来的留守儿童作为一个新的群体出现在人们的视野之中。 据有关资料表明，中国的留 守儿童在2000 万以上。 留守儿童缺少完整家庭的温暖、父母的关爱及保护，在生活、心理、安 全等方面存在一定问题，影响到留守儿童的健康成长。 近年来，针对留守儿童问题的研究成果较多，这些研究多是围绕留守儿童的心理发展、 教育缺失、人格塑造及社会化偏差等方面展开。 就现有的文献来看，基本上集中在教育学、心 理学和人口学三个领域，研究结论差异很大。 （1）在教育方面，一种观点认为“留守”经历对留 守儿童的学习行为和学习成绩没有显著影响；另一种观点是“ 留守”经历对留守儿童的教育 有很大的负面影响。 （2 ）在心理学界对留守儿童的心理和行为的研究结论也相互矛盾：一些 研究认为留守儿童的心理和行为与非留守儿童在整体上没有显著性差异； 一些研究则认为 “留守”经历影响到了留守儿童的情感和人格、行为的发展，给年龄较小的留守儿童带来的影 响更显著。这些成果对于研究和解决留守儿童问题具有一定的现实意义。但对于留守儿童的 · · 17 性安全问题却鲜有人涉足。 儿童的性安全问题既指儿童受到他人的性侵害，也包括自身性行为（这里所指的性行为 是广义的，包括看黄行为、接吻、抚摸等边缘性行为）对自身生理、心理的安全造成危害。 随着 青春期的到来，儿童性生理、性心理发展、性意识的萌发，开始对异性产生好感与兴趣，这个 时期是儿童走向青年的过渡时期，在人生发展中既是生理、心理发生剧烈变化的重要时期， 又是人生观、道德观形成的关键阶段，更是每个孩子在成长过程中的“多事之秋”。 这个时期， 儿童更容易出现性安全问题，一旦发生会对他们生理、心理健康产生极为负面的影响，这种 影响甚至会持续一生。 因为空间的阻隔， 留守儿童长年不能和父母单方或者双方生活在一 起，家庭结构松散。 亲子之间缺乏正常的互动，父亲和母亲角色在儿童青春期发展过程中长 时间缺席，缺少父母的正确引导和监管，他们的性安全现状是怎么一种情况，相对于非留守 儿童来说，在性安全问题上是否存在差异，即留守经历会给儿童性安全现状带来什么影响？ 这是本研究要回答的问题。 二、研究方法 我们确定了是否留守（留守儿童、非留守儿童）为自变量，其中留守类型又分为与父亲留 守、与母亲留守、隔代留守（与爷爷奶奶、外公外婆生活）三种类型。 根据我们对性安全的界 定，将从“看黄”行为、发生性行为、受到性侵害、获得性安全教育四个维度去测量留守儿童的 性安全状况。 其中，“看黄”行为的测量从是否看过黄色传媒、获得黄色传媒的地点途径两个 方面设计指标；发生性行为的测量从边缘性行为（与异性进行的接吻、抚摸隐私部位）、实质 性交行为两个方面设计指标。 为了控制留守儿童与非留守儿童所共同面临的社会环境中影 响其性安全的因变量，考察“留守”经历给留守儿童的性安全问题带来的影响，我们抽取了在 数量