高考语文古诗鉴赏——修辞鉴赏高考语文古诗鉴赏——修辞鉴赏.pptVIP

高考复习:古诗鉴赏 学习目标: 1、正确判断各种修辞手法。 2、掌握各种修辞手法的表达效果 知识系统 高考扫描 迁移训练 比喻 修辞方法 拟人 双关 夸张 对偶 设问、反问、排比 借代 用典 比喻 作用：突出事物特征，把抽象的事物形象化，还可体现出意象的情态特征。 兰溪棹歌唐·戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 析：运用了比喻的修辞。以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。??? 晚春（韩愈）　　 草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。　　 〖问题〗本诗生动的效果与拟人手法大有关系，请就本诗的拟人手法写一段赏析文字。 拟人 　析：诗人用拟人手法描绘了一幅生机无限的晚春图。“草树”本属无情物，竟然能“知”能“斗”，彼此还有“才思”高下之分；百花吐艳争芳，似乎要将春留住；连本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞。　 竹枝词唐?刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 ? 谐音双关??? 【析】“晴”与“情”同音，是双关隐语。女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传得含蓄，“道是无情胜有情”。 借代????借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。? 借代 ①“知否，知否？应是绿肥红瘦“。诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 ②“终岁不闻丝竹声”。?诗中以“丝竹”代音乐?。 ③“门前冷落鞍马稀”。诗中 “鞍马”代客人 ④“何以解忧，惟有杜康”。诗中以“杜康”代酒。 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。? 例：白发三千丈，缘愁似个长? 夸张 析：愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。? 作用：形式上，使语言简练，整齐对称；内容上，使意义集中含蓄。 例：?“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 对偶 析：运用了对偶的修辞。“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远；“萧萧”的落叶声对“滚滚”的长江水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。 用典 作用：使内容含蓄、语言洗练、抒情委婉、让读者联想翩翩、增强了作品的意蕴。 出塞 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 析：三、四句借用飞将军李广的典故，对当时领兵远征的主将进行了批评?。表意含蓄委婉。 对下列古诗句中加点词语解说错误的一项是：(93高考） A故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 “合”“斜”是拟人写法，把绿树、青山写的有人的感情。 B好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细物声。 用“知”“潜”把春雨人格化，写成了有知觉、有灵性的东西。 C八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 “气蒸”“波撼”是夸张手法，突出了洞庭湖的雄伟气势。 D 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 “羌笛何须怨杨柳”用拟人的手法。 服装品牌 ； HB资讯 ； suc41rvt 样，耿老爹在山镇上李长善的家里住了下来。由于他深信不疑地认为，自己现在终于把耿正兄妹三个都找到了，他已经和自己的三个亲生骨肉生活在了一起，所以心情很快就好了起来。至于身体状况，早在青松山小寺庙里的时候已经完全恢复了。如今，耿老爹有“自己的”三个儿女绕膝，已经没有了心病，加之有李长善夫妇的精心照顾，俨然一副“正常人”的模样。刚刚住进李家的时候，耿老爹只将自己的全部精力都放在了关注“耿正”兄妹三人的饮食起居和日常生活上。除了“耿英”晚上必须得去跟随李妻睡觉之外，其余时间他都坚决不让三个孩子离开自己的视线一步。一会儿问问这个是不是口渴了需要喝水，一会儿摸摸那个的额头，问问身体是否舒适，一会儿又把水果洗得干干净净的放在盘子里，催促他们快去洗了手吃一些。每每坐在饭桌上时，他都会将最好吃的拨到他们的碗里；看着他们都吃饱了，自己才开始吃。拳拳舔犊之情，真正让李家三兄妹既非常感动又叫苦不迭。几天之后，耿老爹忽然很不好意思地向李长善提出：“大哥啊，你看我现在手里也没有银子，什么也买不了呢。您能不能到镇上的百货铺里买上一些笔、墨、纸、砚和算盘，以及二胡和笛子什么的，我不想让三个娃儿荒废了原来已经学会的东西”李长善听了觉得很有意思，就对正在一旁做针线活儿的妻子说：“哦，你听到了吗？耿大哥说想让我去买笔、墨、纸、砚、算盘、二胡、笛子呢！”李妻说