高一语文文似看山不喜平叙事贵曲.ppt

文似看山不喜平 ----叙事贵曲 学习目标 1、通过本专题的学习，了解写文章宜曲不宜直的道理，了解曲折叙事与正确反映社会生活的关联。 2、在活动体验中，学会运用一些基本的艺术方法来营造文章的波澜。 3、在“有人敲门”等写作实践中，激发学生的写作兴趣，提高学生的构思能力。 古人有言“文贵曲”，意思是好文章行文要有曲折，有起伏，有变化，有波澜。对文章“波澜”的重要性，前人有既形象又精彩的论述。 《李觉出身传评语》中说：“文似看山不喜平。如若井田方罫，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心。山水既然，文章正尔。” 《白石道人诗话》也说：“波漾开阖，如在江湖中，一波未平，一波已作。” 可见，作文，尤其是叙事性文章，如果平铺直叙，见首知尾，只能败坏读者的兴致；只有情节曲折、斗折蛇行、翻腾跌宕、摇曳多姿的作品，才有强烈的艺术魅力，才能扣人心弦，满足读者的审美要求，令读者爱不释手。那么怎样才能使文章有波澜、有起伏呢？ 一、“一波三折”法。 即善于利用故事本身的曲折性、复杂性，形成波澜。现实生活本身就复杂多变：景有动静荣枯之变，物有长短方圆之变，事有大小好坏之变，情有喜怒哀乐之变。只要把握好事物的常态、变态，偶然、必然，有层次地展开矛盾冲突，就能使文章有起有落，富于变化，平中见奇。 请看文言短篇小说《促织》：成名走投无路，惟思自尽，忽得巫师指点，抓得俊健促织，真乃柳暗花明，此一折也；正举家庆贺，而子发盆毁虫，一家人“如被冰雪”，此二折也；夫妻“气断声吞”之际，子化促织，轻捷善斗，战败“蟹壳青”，取胜大雄鸡，此三折也……这是从大处说，如凝眸微观，更会发现大曲折中套着若干小曲折，如翻腾的激流，飞迸出点点浪花，景中有景，奇中生奇。 二、对比反衬法。 雨果说：“丑在美的旁边，畸形接近着优美，丑恶滑稽藏在典雅高尚的底面，恶与善相共，阴影与光明相伴。”（《克伦威尔序》） 鲁迅也说：“优秀的人物，有时候是靠别种人来比较、衬托的，例如上等下等，好与坏，雅与俗，小器与大度之类。没有别人，即无以显出这一面之优，所谓”相反而实相承”者，就是这。”（《论俗人应避雅人》） 两位大师的论述表明对比是形成波澜的好方法。 《范进中举》中胡屠户对范进的态度前倨而后恭，造成故事曲折变化，这是纵向对比。《廉颇蔺相如列传》中，廉颇心胸狭隘，蔺相如宽仁大度，将相互衬，这是横向对比。 三、“故弄玄虚”法。 这就是我们通常所说的故意设置悬念。“悬念”在心理学上就是指人们急切期待的心理状态。在作文中，设置一个个“关子”（即悬念），使内容回旋推进，能够造成读者某种强烈期待或热切关切的心理状态，使读者欲罢不能。 如《三国演义》中“草船借箭”一节便是如此： （1）周瑜暗藏杀机，令孔明三日造箭十万，而孔明竟然当众立下军令状。他不怕死吗？ （2）三天之中，面对周瑜的百般刁难，他竟置若罔闻，只向鲁肃借船借草。他到底安的什么心？ （3）时日将到，他不是造箭，而是驱船直奔曹营。他到底念的哪本经？ （4）船近曹营，令军士擂鼓呐喊，一旦曹军齐出，他如何是好？ 这真是悬念迭出，险象丛生，令读者如入重重迷雾。作者如此“故弄玄虚”，直到草船借箭归来，这些疑窦方才水落石出，不解自明。 四、层层铺垫法。 铺垫就像登山的台阶，一级一级引人入胜；铺垫就像潮水掀起的波涛，一浪高过一浪。作文也是如此，前面垫得越厚，后面就站得越高。 《明湖居听书》中，相貌丑陋的男人出场的演奏，已令“叫好的声音不绝于耳。”接着黑妞的演唱更令人“叹为观止”。经过这一衬再衬，最后王小玉才出场演唱，她当然就更胜一筹了。 《猎户》中的尚二叔和“百中”老人，为董昆的出场作了铺垫，有力地衬托了打豹英雄的形象。 这两文，欲擒故纵，层层映衬，逐步铺垫，写得跌宕生姿，曲折有致。 五、结尾陡转法。 这种方法是指当文章结束时，笔锋陡转，故事结局异乎读者想像，出人意料，收到“余音绕梁，三日不绝”的艺术效果。 《项链》中主人公路瓦栽夫人，为赔项链含辛菇苦，十年艰辛。到最后，才知道当年丢失的项链竟是假的。这真是神来之笔，令读者惊愕万分，拍案叫绝。 六、运用抑扬法。 或欲扬先抑，或欲抑先扬，文章有抑有扬，形成波澜。 《荔枝蜜》全文是要歌颂蜜蜂，赞美奉献精神，但开头却写蜜蜂蜇人，自己讨厌蜜蜂。 这就是运用了欲扬先抑法。 七、故意倒叙法。 将故事的高潮或结局提前，然后再细叙事件的起因和经过，从而形成波澜，吸引读者。 《祝福》一开头就写祥林嫂凄然死去，引起了读者对祥林嫂一生的强烈关注。 要写出事件的波澜，除了上述七种方法外，还有巧合法、误会法、夸张法等等。 一篇文章往往也不单用一种方法，而是综合运用几种方法，这样更容易使文章独具匠心，生动感人。但这些方法的运用一定要适度自然，不可脱离生活，胡编乱造；或者节外生枝，故作惊人之笔。否则，只会弄巧