北师大版六年级数学-比的认识.docxVIP

第6单元　比的认识本单元学习的主要内容有:生活中的比、比的化简、比的应用。这部分内容是在学生已经学过分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的。对于这部分知识的教学,教材创设了大量的生活情境,从比的意义到比的化简再到比的应用,都是在具体的现实情境中加以探究的。力求让学生在轻松、愉悦的氛围中掌握新知,体会数学与生活的密切联系。比在数学中是一个重要的概念,同时,学生理解比的意义往往比较困难。于是教材并没有采取给出几个实例,就直接定义“比”的概念的做法,而是密切联系学生已有的生活经验和学习经验,设计了系列情境,引发学生的讨论和思考,并在此基础上抽象出比的概念,使学生体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。比的化简教学中,教材提供了一个“调制蜂蜜水”的活动,让学生在解决“哪一杯更甜”这个问题的过程中,加深对“比”的意义的理解,进一步感受比、除法、分数之间的关系,体会化简比的必要性,学会化简比的方法。注重引导学生利用比的意义解决实际问题。教材还特别安排了解决按照一定的比进行分配的实际问题,这类问题在生活中有着广泛应用。教材通过实际问题“分橘子”“调制巧克力奶”鼓励学生根据比的意义,运用合理的策略解决实际问题。本单元是小学阶段分数的认识的第三阶段,借助比的认识,发展学生对除法和分数的认识,沟通知识间的内在联系,加强对现实生活中数量关系的理解和认识,进一步完善认知结构,为以后进一步学习比例以及其他相关的知识打下基础。1.经历从具体情境中抽象出比的过程,体会认识比的必要性,理解比的意义及其与除法、分数的关系。2.会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比,并能解决一些简单的实际问题。3.能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。经历抽象出比的概念,探索比与分数、除法的关系以及基本性质的过程,积累数学活动的经验。经历与他人交流算法的过程,能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。在用比描述生活现象、解决实际问题的过程中,初步养成乐于思考、勇于质疑的学习习惯。【重点】　在具体情境中理解比的意义及其与除法、分数的关系;会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比;能运用比的意义解决一些简单的实际问题。【难点】　从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义;运用比的意义解决实际问题。1.根据学生实际,教师可以创造条件让学生进行实际操作。比的化简教学中,教材提供了一个“调制蜂蜜水”的活动。教学中教师可以让学生准备材料(杯子、蜂蜜、水等),动手调制蜂蜜水。让学生亲自尝一尝,体验不同杯数的蜂蜜和水调制出的蜂蜜水一样甜,进而探究其中蕴含的数学道理。加深对“比”的意义的理解,进一步感受比、除法、分数之间的关系,体会化简比的必要性,学会化简比的方法。再如,比的应用教学中,可以创设分橘子的活动,让学生利用学具,分组进行试验操作,并记录分配的过程。2.在解决问题的教学中,建议引导学生采用画图和列表的方式解决问题。在理解比的意义的基础上,教材安排了解决按照一定的比进行分配的实际问题。教学时,教师要引导学生思考、尝试用多种方法和策略解决问题,如列表、画图等。通过直观的方式表达对数学问题的思考过程,从而探索解决问题的思路和方法,进一步理解比的意义。1　生活中的比“生活中的比”是在学生已经学过分数的意义及分数与除法的关系的基础上学习的,是“比的认识”的起始课。比在数学中是一个重要的概念,体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。由于学生理解比的意义往往比较困难,为了让学生明白什么是“比”,教材没有采取直接下定义的方法告诉学生什么是“比”,而是密切联系学生已有的生活和学习经验,设计了多个教学情境,引发学生讨论和思考。“图形的放大与缩小”通过学生对图片像与不像的直观感受,激发学生探索知识的兴趣,引导学生发现长方形的长与宽之间的倍数关系,引入比,体会引入比的必要性。“甘蔗汁与水”“树高和影长”“速度”“苹果价格”等多种现实背景,让学生体会生活中存在两个数量之间的“比”的关系,进一步理解比的意义以及比与现实生活的联系。同时,探索比与除法、分数之间的密切联系。1.经历从具体情境中抽象出比的过程,体会认识比的必要性,理解比的意义。2.认识比的各部分名称,能正确读写比,会求比值。3.理解比与除法、分数的关系,体会事物之间的联系。4.能利用比的知识解释一些简单的实际问题,感受比在生活中的广泛存在。【重点】　理解比的意义,了解比的各部分名称。【难点】　理解比的意义。第课时　生活中的比1.经历从具体情境中抽象出比的过程,体会认识比的必要性,理解比的意义。2.掌握比的概念,结合具体例子理解比的数学意义,掌握比的读写方法、各部分名称,以及求比值。3.借