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失败给我上的一堂课 一堂整形失败的课 学 羁 　２ ０ １ 年５第 １ ２期 一 　 教 反学 ◇思 　 整窒形 失 的败课　 师：平 行 四边 形不 美 ，够想 成 长方形变 。　 你请她帮成完个手术这过 。 　 程生学动手作操． 反 馈方　 环节法二： 理 解变 形的程　 学过生 一说说自 己化变 过 的都程有一 个　 什么征特。总 沿结剪拼　高 环 节三： 填 写 术 汇手报单， 学 生 人 小四组 讨论并　完成 写 　 平填行四边形手 报告单　 姓术名： 行平四形边 性　别： 不详 　　年 龄 ：详　 不术名称 ：手整 容　 容整 目 标 ：长方形　 术前备准 　 ： 过通比 较 长形 与方 行平 四边 形 合 重比　 较． 所 以手术 采用（ 　 ） 进行 ， 保以 证 患　者的 源资和来一样原 ． 没缺少。 　 整有容前后 比 ： 对 平　行四边形的 （　 ）变 成了方长形的（　 ）， 平行　 四边的形 （ 　） 变了长方成形（的 ） ，　　 但在整容过程中 。平 四行形边的（ ）　 不 变。 　 行平四 形的边面等积 （于　 ） 的 面积　因 为长方的面积＝形（ 　 ） （ 　× 。） 所　 以行平四边 形面积的＝（ 　 ×）（ 　） 　用字母 表示为： Ｓ ＝ ｆ　 ） × ｆ ）　 手术进　行十分顺得利 ．术后恢复 好良　手 术医　师 术时手　间【 设计意 】 　图在 经 变历的过程 化之 后让 学生．在回忆　 过 程中变的与 变不 从而．究 探出平行四边形 的面积公　式 三、　发 现平 行边形四的面积 　美 １． 求各 平 四边行 的面形积。 　 ．２ 解决生 活的实中际胚 问。　 自我 思反：选 择节这 课为作公 县开． 其课 主　原要 因一是本节课 动手的操作环 节比较多 ．　 习 但是上完　之发 现。后 时比较 紧间。 觉每感　 个环节都 是面面点到 。是但面面不深 入 　这一是　堂 成熟的课不 ．结 肯定果 是败 失的 　陈 丽优　 （ 浙 省江浦 江 郑县 宅 中心镇小 学 　 ２ ３ ２２ ００ ） 　 随课 程 的着改革 ．由 原来的 “教”学 变改 为　 学“教 ”即 生学先自 性学主习探究 后再 由 教 师　引　导学 生学并不 是 教师说真的 就不教 ． 而 　是 教将 手的隐形 法。 那么更就加需 我要们教　 师认研真 读材　 教理 教解 中材环各节 的 教　 目的 ．学 才能让课教 堂有学实 效以。以下“ 多　边形 的 面 积一课 的教学”述说来读研教 材 重的　 要。 　 性张老师 将：行四平形转边成长方形．化陈 老　利用 了整容师案的例　转 与整化两容者 之 　有间牵 强些 　 而且容这 整块一应 属 于当个　 负一能量　整容 时 间 过长． 不需要将种各容整方 　都法示展　没 有时间索 ，探本 应该住的重点 抓　 研究的问题一而过带 ．没分 有主次清 洪　 老 ：师课 教 堂 学中 ，学生没有 体 验求平 　行 边四形面积方法的 多性　样课堂上 。 陈师老 直奔主题　． 生没有学验体数格子用 的方法解决　 题 问。 没引有学生导参学与习全 过 程去，主 　动 探求知识 ．强化 学生参与 识意 引．学导运　生 用实验 割 法补 把行 四平边形 化转为 方长形 　 报汇单 上的容过内． 这样的多文提示会抹字　杀 生 学思的考力与能语言纳归能力　 研教傅 老员师： 有认 没的研真读材，教 本　课 的重 是点导学引生 自 的推主 平出行四形边　 面的积式公　 化转程过不是并点 重． 学生 转的 化　 过程是陈老 师的暗示之在完下成 ．学 生丧　 失了 自主考思 的力能 ．将 法强 加想给生学 ．让 　学 生 按 你照的 划计一 步的实步　施 动操作　手其 目 的是 习， 而不学热闹 。是材教研读直的接 影 响教师　课对设计 堂重点 的难 排　 安然 陈 显　 老误师解了教 材　 辈们前的 导指． 让恍然大悟 我 。我的教 　 学现在与教的理论 育悖相行　而 在如 今倡 提自　 我 考思的代时， 而我想法强将 暗加给学示生 。　 学重教点 不明确。 推导积公面是式重点。 而我 将　 化转多的化样误 认为是重 　点教 材每的一 　 都有步其定 特的 的目所　 我在 的们学不 只教　 是了让为自己 课的 能够堂 流 ．能畅够足在　够的时间 将内各环个节 完　 上我应们 结该合　学 生学 习特的点和教 材的解理． 从而 定一趟　设适 合学生 ． 贴 近 教材 的 让学 ． 自由生究探 课　 的。堂 以所堂这课 从要材研读 教 ．目标定 ．义学　 情 析