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我认真 我快乐 我是学习的主人 挑战自我 我要成功 兴隆小学（ 三 ）年级（语文）学科导学案 班级：三年级班 组名： 姓名： 主备人：张平贵 学习目标：1、读读记记生字新词有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句感悟燕子的可爱和春天的勃勃生机，培养热爱大自然春天的思想感情。 1课 燕子 时间 2017.2.27 学习环节 学习内容与过程 预设与 措施 1. 自 学 自 探 环 节 1、第一组单元导读。 阅读p1页第一组导读，我了解本组课文的主题是：＿＿＿＿＿＿＿＿，学习本组课文，还要留心观察＿＿＿＿＿＿＿，记下自己的感受和发现。 2、相关搜索。 ? 我了解燕子/郑振铎＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 合 作 交 流 环 节 3、通读课文，疏通词句。 初读课文，画出生字词，读准字音，认准字形，联系上下文理解词意，不懂的查字典，并在书上做好批注。 “稻”的第十二笔是（??? ） 这篇课文描绘了充满生机的＿＿＿＿＿＿的景色，赞美了活泼可爱的＿＿＿＿＿＿＿。 3. 展 示 提 高 环 节 5、细读课文，深入思考： 课文写得像一首诗，四个自然段分别写出了不同的美，细读课文，填写下表： 写了什么 怎么写的 1 外形美 2 春光美 3 飞行美 4 停歇美 4. 达 标 测 评 环 节 6、本文通过作者对＿＿＿＿为春光带来＿＿＿＿＿的生动描写，表达了作者对＿＿＿＿和＿＿＿＿的无限喜爱之情。 7、模仿写作，学以致用。（参照第一自然段写一种小动物的样子） 5. 拓 展 延 伸 环 节 整理学习 . 收获 与 困难 学习如逆水行舟 不进则退 我相信 我能行 反思： 我认真 我快乐 我是学习的主人 挑战自我 我要成功 兴隆小学（ 三 ）年级（语文）学科导学案 班级：三年级班 组名： 姓名： 主备人：张平贵 学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、了解课文内容，体会人与动物之间美好的情意。 6、燕子专列 时间 2017.3. 学习环节 学习内容与过程 预设与 措施 1. 自 学 自 探 环 节 小对子间互读互写下列词语。 专列 欧洲 瑞士 舒适 空调 启程 站台 特殊 长途 政府 麻烦 骤降 濒临 风雪 疲劳 救护 开动 友情 致谢 列车 纷纷 温暖 成千上万 饥寒交迫 2. 合 作 交 流 环 节 小组讨论 1.燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？ 2. 燕子饥寒交迫，濒临死亡，面临危险，非常幸运的是它们逃脱了这场灾难，谁知道这些可怜的燕子都得到了哪些人的帮助？ 3. 展 示 提 高 环 节 1、于是，政府通过电视和广播______人们立即行动起来，______燕子，把它们送到火车站。 2、听到消息以后，居民们_____走出家门，冒着_______的春寒，顶着_______的大雪，踏着冻得坚硬的山路，_______寻找冻僵的燕子。 3、小贝蒂在覆盖着皑皑白雪的_________里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她_______就救护了________燕子。她的_____________，手冻得僵硬，但她一点儿也不在乎。她在乎的是_________________。 4. 达 标 测 评 环 节 从政府的呼吁到居民们的纷纷行动，再到用专列护送燕子，都表达了人们对燕子的________。 5. 拓 展 延 伸 环 节 同学们，假如你就是车厢中的一只曾经被居民或贝蒂救护的燕子，在你即将告别他们的时候会对他们说些什么呢?想好了，请写下来。 整理学习 . 收获 与 困难 学习如逆水行舟 不进则退 我相信 我能行 反思： 我认真 我快乐 我是学习的主人 挑战自我 我要成功 兴隆小学（ 三 ）年级（语文）学科导学案 班级：三年级班 组名： 姓名： 主备人：张平贵 学习目标：1、朗读古诗，背诵古诗。 2、借助注释能用自己的话说出诗句的意思。通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。 课题 2、古诗两首 时间 2017. 学习环节 学习内容与过程 预设与 措施 1. 自 学 自 探 环 节 1读准字音，读通句子 （1）自由读诗，注意把字音读准，把诗句读通顺。 （2）指名分行读（四人一人一句