2012江苏高考语文附加题名著阅读.doc

江苏高考语文附加题名著阅读（国外部分） 考点链接 名著名篇阅读，能力层级为B。要求了解有关名著名篇的主要内容、艺术特色等。3题，15分。其中包含简答题和多项选择题。 考点解读 1．内容解读 ①考查范围：2010年江苏省高考语文大纲规定了本年度高考名著名篇阅读的命题范围是：《三国演义》《红楼梦》《呐喊》《家》《边城》《欧也妮·葛朗台》《老人与海》《女神》《雷雨》《哈姆雷特》lO部。 ②考查侧重点：名著名篇的“主要内容”与“艺术特色”。“主要内容”，涵盖 的面很广，主要是相对于次要而言的，具体到名著名篇当中看，作品的时间、地点、人物、事件(情节)，故事的起因、过程、结果，人物形象(性格)，社会背景，思想意义等都属于主要内容。艺术特色相对来说，所涉及的面稍微小一些，也就是我们通常所说的作品的表现技巧。技巧集中表现为作家个人写作的艺术性。从一篇作品来说，构思的孕育、主题的提炼、材料的选取，情节的组织、线索的贯穿、人物的描写、诗情的脉动、语言的修炼等无不充满了技巧，从而形成作品的艺术特色。 ③题型与赋分：根据江苏省高考语文命题组组长吴锦教授的解读，3道题的题型包括1道多选(5分，一般选两个错误项，答对一个得两分，答对两个全分)、两道简答题各5分。 2．能力解读 大纲对本考点的要求是“了解”，能力层级是B。所谓了解，这里是建立在对作品熟悉的基础上的一种说法，程度的深与浅，信息量的多与少，大纲并没有明确指出。而从能力层级上看，B级的要求是“理解”，即“领会并能作简单的解释，是在识记基础上的高一级的能力层级”。这便告诉我们，本考点题目的设置，从难度上看，对真正“了解”和“领悟”了名著的“主要内容”和“艺术特色”的考生来说不会很大，不会要求考生进行理论上的分析，多是就事说事，随问就答，考查考生对小说故事、情节、场景、来历、结局等的熟记程度，侧重于让考生复述能表现某一人物某一性格特征的故事，或复述能表现情节某一发展阶段、给读者某一感受的故事；从题目所涉及的内容是看，考生必须具有通读积累与快速检索的能力；从简答题答案长短上看，答案的文字量不会很大，但要求有一定的语言组织能力。 为便于阐述，我们将多项选择题与简答题分开来说，前者侧重设题陷阱，后者侧重命题角度。 一、多项选择题常见设题陷阱。 陷阱之一：张冠李戴 所谓张冠李戴，指的是故意混淆某一事件的行为主体。 例1：《三国演义》中，关羽能够在袁绍帐卞飞马而出，温酒斩华雄，崭露头角，主要出于刘备的力荐。(江苏考纲样题) 【解析】这里命题者故意将推荐关羽的行为主体说刘备。而事实上，只要我们读过《三国演义》必然会对“温酒斩华雄”这样一个经典性的情节留有深刻的记忆。该故事在小说的第五回，关羽在俞涉、潘凤攻华雄皆被斩后主动请缨，却遭到了袁术的怒喝，袁绍也担心：“使一弓手出战，必被华雄所笑。”这时曹操出面替关羽讲话，关羽才得以上阵斩获华雄。可见这样的试题难度是不大的。 例2：《家》是巴金《激流三部曲》中的一部，是巴金用来批判封建宗法专制制度的一件利器。其中的代表人物觉新富有朝气，是作家极力褒扬的人物。作家用他的视角对全书中的人物进行描述和品评，借他的思想独白来表达自己对社会人生的见解。 【解析】这个人物应该是觉慧，而不是觉新。 例3：黛玉刚进贾府时宝玉对她的印象是“其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度。” 【解析】是众人对黛玉的印象，宝玉对黛玉的印象是“两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比于多一窍，病如西子胜三分”。 陷阱之二：错置身份 例4：巴金创作的《家》，通过一个大家庭的没落和分化，表现了封建宗法制度的崩溃和革命潮流在知识分子内心的激荡，歌颂了觉新、觉民、觉慧、瑞珏、鸣风、梅小姐等一代知识分子的反抗和斗争。(江苏考纲样题) 【解析】了解小说的情节梗概便可知道，瑞珏、鸣风、梅小姐不是知识分子的形象，也谈不上什么反抗和斗争。 陷阱之三：错乱技法 例5：《哈姆雷特》取材于《丹麦史》中的一个古老的故事。主人公哈姆雷特是一个文艺复兴时期人文主义者的典型，是个有理想、好思索的人文主义者。作品在刻画这一形象时运用环境、对话等手法，展示了主人公的内心活动，而且也揭示出了主人公内心的矛盾冲突。 【解析】对主人公这一形象的刻画，作品主要采用的是独白手法。 陷阱之四：错解主题 例6：《雷雨》是以1925年前后的中国社会为背景，通过一个发生