人教版八年级英语下册教案 UNIT 4教案.doc

Unit4 He said I was hard-working教案 一、单元分析 本单元围绕“转述他人话语河谈论成绩报告单”开展教学活动，学习间接引语、一般过去时态及情态动词can/could表示能力的用法。在自我评价、同伴互评、教师评价重学习运用间接引语。 本单元的核心语言项目是“Report what someone said”，主要话题是“School report card” 和“tell a story”。通过讲述电视、电影的故事情节、汇报同学和教师的评价，达到语言学习的目的。本单元话题贴近学生的生活和学习实际，能够极大地调动学生参与课堂活动的兴趣与积极性，使学生有话可说、有话想说。 二、学情分析 学生已经学过并掌握了情态动词can表示能力的用法，且具备了一定的英语语言表达能力，但是还只会运用直接引语转述他人话语。通过本单元的学习，学生能运用间接引语转述他人话语，学会自我评价、自我反思，并能善于接纳别人的评价，培养人际交往能力。 三、教学目标 1. 语言技能目标 （1）能正确运用间接引语转述他人话语，如： What did Marcia say? She said she was having a surprise party for Lana on Friday night. （2）能正确运用间接引语讲述电视、电影的故事情节，如： First of all, Marcia told Ben she was having a surprise party for Lana. （3）能正确运用间接引语讲述他人对自己的评价，能向他人汇报自己的成绩单情况，如：My English teacher said I was good at speaking. （4）能正确运用间接引语将短文转换为对话。 2. 语言知识目标 （1）掌握并学会运用间接引语，理解并学会区别直接引语与间接引语的表达结构； （2）学习并掌握一般过去时在间接引语重的用法； （3）复习并巩固情态动词can/could表示能力的用法，如：I can speak three languages. 3. 情感态度目标 （1）通过谈论“学生成绩单”这一话题，引导学生作出自我评价并对他人进行评价，使学生对自己及他人有更深入、更全面的认识，培养学生正确看待及善于接纳别人的评价； （2）通过转述电视、电影的故事情节，引导学生正确看待电视、电影等； （3）通过学习Self-check2的篇章阅读，使学生明白怎样恰当处理好朋友之间的问题，增进友谊； （4）通过学习拓展阅读，培养学生乐于助人、乐于奉献的精神。 4. 文化意识目标 （1）通过转述电视、电影的故事情节，了解中英电视、电影语言文化的异同； （2 ）通过对照成绩单，了解中西方文化的异同。 5. 学习策略目标 （1）认知策略：通过听录音，培养学生抓关键词的听力技巧； （2）调控策略：通过自我评价、同伴评价、教师评价等互动学习，拓展语言实践的空间，并使学生在评价中不断调整自己的学习计划；通过阅读，使学生掌握本单元的阅读策略，并在阅读实践中加以运用； （3）资源策略：本单元可以充分利用各种媒体资源，特别使电视、电影，为学生的语言学习创造更多的机会。 四、重点、难点 1.教学重点 （1）重点词汇：ever, message, suppose, nervous, worst, true, lucky, copy, own, village, area, meter, thin, ate, decision, husband, start, influence, hometown, danger （2）重点句型：What did Marcia say? She said she was having a surprise party for Lana on Friday night. I had a really hard time with science this semester. It’s just that I found science difficult. She said she likes being a good influence in children’s lives. （3）话题：围绕“转述他人话语和成绩单”开展活动。 2.教学难点：正确理解并运用间接引语，特别是间接引语中时态的转变。 五、教学过程 Period One Step