九年级英语教学大纲.doc

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九年级英语教学大纲

课程教学计划表 2016—2017年上学年度第一学期教学大纲 学校:东阳中学_ 年级:_初三年级 _ 班级:_ 九年级1.2班 学科:英语《Go For It》 任课教师:_许祖蓉__ 2016年 7 月 3 日 课程教学大纲 教科书 英语《新目标Go for it》 出版社 人民教育出版社 学期总课时 80课时 周课时 4课时 一、教学思想: ?1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神; ?2、突出学生主体,尊重个体 差 异,让 学 生 在 老 师 的 指 导下构 建 知 识,提 高 技 能,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野; ?3、让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good?User而不仅仅是Learner,让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。 ? 二、学生情况分析 今年任教两个班英语,中学生普遍的情况的:部分学生的基础较差,并且已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,上课的注意力也不集中,发言也不是很活跃。针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性,多设计课堂游戏,开发学生的思维。以此来提高学生对英语学习的兴趣,使学生积极参与到课堂活动中。 ? 三、教学目标: ?1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,掌 握 最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2.使学生明确学习英语的目的性, 3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 具体目标: ?针对本班实际情况,我制定了以下二方面的教学目标: ?1.语言技能: ?听:1、能听懂课文大致内容;2、能抓住简单语段中的观点; ?说:1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意; 2、能经过准备就一般话题作短暂表达 ?读:1、能理解阅读材料中不同的观点和态度; 2、能识别不同文体的特征; 3、能通过分析句子结构理解难句和长句; ?写:1、能简单写出连贯且结构较完整的句子,? 2、能默写对话; 3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺; 2.语言知识: 语音:1、逐步做到语音、语调自然、得体; 2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。 词汇: ? 1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概 念等; 2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 语法: 1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式; 2、进 一步 理 解、掌握比较人、物体及事物的表达方式; 3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点 、态 度 、 情 感 等 ; 4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。? 功能:? 1、掌 握 询 问信 息、谈论物件,表示否定,表示不肯定,表示发生在某一过去时间之前的行为。 2、灵活运用已经学过的常用功能项目,进一步学习并掌握如何描写与分类,描写物体,和叙述等语言功 能 项目;? 恰 当 理 解 和 表 达 道 歉和应答,忠告等交际功能;? 四、课时安排? 每周四节,共14个单元,重点章节12个,期中考试前完成第7单元内容。? 五、教学具体措施? 1、摸清学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。? 2、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力。? 3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。? 4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进, 点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。 六、教学内容:(见附表一) 七、本学期重点、难点、章节: .本学期重点: 重点语法结构知识点: 会用、会写、会说。 句类: 定语从句、宾语从句(that、if、whether)、倒装句(only)、关系副词引导的定语从句、省略句、there be句型、It 引导的形式主语、疑问代词引导的从句、过去完成时(could have done用法)、强调句、祈使句。 词类:连词、副词、介词、系动词、情态动词、动词的复数变化(o结尾的词)、不定代词用法(some、any、each、every)、虚拟语气(suggest

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