创设自主和谐的小班化教学环境.docVIP

创设自主和谐的小班化教学环境 ? 　　小班化教育的核心是关注每个学生、促进每个学生全面而富有个性地发展。小班化教育也是全面体现二期课改精神的重要载体。转变教育观念，以学生发展为本，积极探索小班化教学策略，实践教育方式从形式到内容的深刻变化，努力提高初中小班化教育实效。 　　一、以人为本，优化小班化教学环境 　　我校充分发挥有限的教学配置，撤换了原有的讲台，代之以由学生自主设计的富有个性化的讲台，而且讲台摆设的位置不再固定，根据教学要求，教师可以灵活排列课桌，采取不同站位，创设最佳空间形式，缩小师生之间的空间距离，形成了有利小班化教育的教学环境。同时，各班班主任充分发挥学生的聪明才智，培养学生的自主意识，引导学生充分利用教室空间，自主设计了图书角、生物角、艺术角等等。又如自主探究特色班以小组为单位“承包”展版，展示各小队的荣誉，探究感悟、艺术作品，组与组间开展竞赛，在此过程中，每个学生主动参与，发挥特长，把班级内的每堵墙都布置得漂亮而有个性，也增强了合作意识。在不断更新，生动活泼的展示墙上，记录着每个学生的点滴收获，记录着每个学生成长中的足迹，学生们从不同角度塑造自我，表现自我，张扬个性，激发了学生的自主性、自信心。和谐的教学环境的创设，使每个学生都有了展示自己才能的舞台，也使学习的环境变得十分温馨。 　　二、合作互动，创设小班化教学氛围 　　分组教学、合作学习是小班化课堂教学的基本