最新苏教版一年级语文上册拼音导学案.docVIP

俞庄小学推进“学讲计划”导学案（拼音部分） 班级 课 题 1、ɑ o e 课 时 2课时 主备人 朱邦沛 审核人 朱邦沛 使用人 使用日期 个性化解读或教学札记 学习目标： 1我能学会ɑ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2我能知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑ、o、e的音。 3我能认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 学习重点： 1、读准韵母的二声和三声是难点。 知识链接：同学们，你们认识这些字母吗？这就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！所以今天第一课我们就开始学汉语拼音。 预习任务： 1、观察课文插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？。 2、观察情境图，说说图上画了哪些小动物、它们在干什么？ 自主、合作、探究： 识记“ɑ”“o”“e” （小组合作探究） 指导观察情境图： 图上画的是谁？她（它）们在干什么？ 自主、小组合作说图意：引出单韵母ɑ o e 音：出示卡片，指导观察情境图，讲解范读。 出示语境歌：大公鸡oo啼，阿姨带我到村西。小白鹅ee叫，连声问我“早上好” 自己先读，小组互读，齐读，指名读。 形：这个“ɑ”“o”“e”像什么？怎样记住它的形？ 写：①认识四线格；②观察“ɑ o e”的位置 ；③讲笔顺序并范写，生跟着书空； ④先描写再独立写。 （三）我会读声调 个性化解读或教学札记 知识延伸：我来闯关 二、我会听写ɑ、o、e： 三、我会改错 俞庄小学推进“学讲计划”导学案（拼音部分） 班级 课 题 2、i u ü 课 时 2课时 主备人 朱邦沛 审核人 朱邦沛 使用人 使用日期 个性化解读或教学札记 学习目标： 1我能学会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写。 2我能学会i u ü的四声 学习重点： 1、我能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。 2、我能读准韵母的二声和三声是难点。 知识链接：同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片ɑ o e：抽读，齐读。复习ɑ o e三个单韵母的四个声调。 预习任务： 抽读字母卡片。 听写ɑ o e 。 3、观察课文插图，说说图上画的是什么地方？ 4、听录音试着跟着读一读 5、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？ 教学情境歌，出示i u ü看看i u ü像什么？ 自主、合作、探究： 学习“i u ü” （小组合作探究） 齐读情境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了乐呵呵。 音：出示语境歌和i u ü卡片，讲解范读。学生齐读后指名读（小组齐读、同桌读、个人读。）出示蚂蚁图，师范读，教学顺口溜：牙齿齐齐iii 形：这个“i ”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论） 写：1、观察“i ”的位置；2、识记笔顺跟着书空；3、先描红再独立写。 （二）学习“ u ü” 方法与教学i相同 教学i u ü的四声 教学ī的四声。 讲述书写规则：ī加声调时要省写一点。 出示ī的四声。 教师领读： 第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。 第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。 指名读ī的四声 教学ū的四声。 教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。 指名读ū的四声。 引导用ū的四声组词。 教学ǖ的四声。 范写ǖ的四声。 （2） 学生自由练读。 （3） 指名试读，教师相机纠正读错的音。 （4） 开火车读ǖ的四声。 （四）我会读声调：让学生自由读 （五）比较单韵母的不同形体 （1）出示：ɑ—o，然后指名读。 （2）指名说说a 和o形体有什么不同。 （3）齐读，体会形体的不同。 （六）其余几组方法相同。 （七）比较带调韵母的读音。 （1）出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。 （2）指名读。 （3）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。 （4）齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ 出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。 指名读。 俞庄小学推进“学讲计划”导学案（拼音部分） 班级 课 题 认一认1 课 时 2课时 主备人 朱邦沛 审核人 朱邦沛 使用人 使用日期 个性化解读或教学札记 教学目标: 1、认识“人口手足舌牙耳目”八个汉字 2、理解汉字的意思，尤其是“目”和“口”，能说出每个器官都有什么作用 学习重点：认识“人口手足舌牙耳目”八个汉字。