李艺桥 幼教塑造国之未来.docVIP

李艺桥 幼教塑造国之未来 　　蓝迪妈妈站过初中，高中的讲堂，做过班主任，曾用一学期就把学校成绩最差的班级，数学成绩达到天津市第一。做过成年人的在线教育，因为女儿，在一年多的幼教产品调研之后，她发现学龄前的教育，距离理想的科学教育，孩子的内在发展规律，潜力开发，品格培养，还有很远的路要走。于是，她决定参与进来。跟预想中的一样，这一干，就是五年的光阴。 　　为什么做儿童教育？ 　　在做蓝迪教育的路上，遇到过非常多的困难和质疑。最初一两年，总有人问“为什么放下金手铐，自己创业”。因为渴望啊――我希望孩子们生活在自己想象的教育环境里，得到自己理想的优质教育。这个世界，我等不及别人来创造，就自己来创造。 　　教育孩子什么？ 　　我们希望孩子健康快乐，希望孩子成功。以终为始，什么样的成年人更容易成功，或者说，成功的，健康快乐的成年人，具备什么样的特征，这就是我们幼儿教育的内容起点。以终为始，用成功的人培养成功的人，用成功的原因培养未来成功的人。一群从来没有见过成功的人，是很难培养出成功的孩子的。 　　我在十几年之前，基于两百个左右的样本，做过优秀管理者素质模型的研究，之后的十几年中，应用这个素质模型选拔培养干部，屡试不爽。素质模型中排在前两位的是“成就动机”和“ 系统方法力”。“成就动机”，是“心智”，是指一种源自心底的源动力，一种渴望，热忱，一份遇到挫折也要想办法克服，向着目标的持久的坚毅，是一个人的心灵加油站。幼儿教育如何在孩子心底构建这个加油站，摔倒了也能满血复活，是幼儿教育的重要任务。我们在成功的人身上，总能看到这种热忱，坚持，梦想。心智是心理智慧，为人们提供了观察世界的认知框架，如同一个“滤镜”，会影响人们所“看见”的事物，决定如何采取行动。幼儿的性格，人格发展，关键都在学龄前。我们给予孩子看待世界什么样的“滤镜”，孩子就看到什么样的世界。 　　为了帮助幼儿园建构健全心智，蓝迪教育率先提出“爱与秩序”的教育价值观，并研发了一整套培养孩子心智发展的课程――《爱与秩序》，培养宝宝好习惯，好性格。爱是生活态度，“秩序”，是万事万物运行的本来规律和方法论。“爱与秩序”是观察世界的滤镜，包括四个层面： 　　我和自己――爱与成长；我和他人――爱与边界；我和社会――爱与规范；我和自然――爱与规律。 　　目前，《爱与秩序》的幼儿园课程，是最为完整，切实可行的社会性发展课程，两千多所幼儿园正在使用与实践中。我总相信：哪怕孩子只是热爱蓝天白云，花草树木，他们也更容易爱自己，爱他人。我们用“爱”降低孩子成人之后的自杀率，颓废率，用“秩序”帮助孩子认知，探索和人相处，和自然相处的规律与方法。爱与秩序，给予孩子健全人格，让孩子有爱有序。 　　系统方法力，就是“脑智”，是指为了达成目标寻找系统方法的意识与能力，强调稳定的，持续发展的系统能力，而不是某个瞬间偶然的外力。这个能力和数理逻辑有关，和透过现象看本质的洞察力有关。应用于幼儿教育，就是数理逻辑和文字表达能力。数理逻辑，描述了大自然万事万物的运行轨迹，是洞察力的基础。文字表达能力，来源于孩子的阅读能力。我们希望培养孩子创造力。创造力是把貌似无关的事物有逻辑的连接起来，成为一个新的事物。没有逻辑的漫天胡想，可能是想象力，但绝不是创造力。很多幼儿数学/科学的教育，偏重科学认知与数学运算，我们想着重培养的，是研究科学的方法，以及数学思维，因为认知靠搜索即可得，运算靠计算器即可，而探求科学的方法，数学思维，才是创造力的源动力。蓝迪教育专家团队历时几年时间，研发了一套基于孩子动手的数学思维课程，好玩有趣，全面启发孩子理解数学的基础概念，内在逻辑。我本身也是数学老师出身，所以做这套课程的时候，也是非常兴奋。 　　我们常说“三岁看大，七岁看老”，却从来没有“初中看大，大学看老”等类似说法，原因就在于幼儿时期，是心智发展的关键期，也是语言，思维等脑智发展的关键期。这个关键时期，错过了，就没有了。 　　为什么做内容供应商？ 　　在奥鹏教育的时候，每年毕业十几万学生，他们有的来自穷乡僻壤，是在线教育的方式，让优质的内容得以传输，让边陲的年轻人，得到和北京一样的教育机会。这份经历影响着我。优质老师是非常有限的稀缺资源，而把内容产品化，就可以让每个村庄的孩子，得到优质的教育。然而做内容，意味着更高的成本，对教育更深的理解，因为对人的依赖降低了。内容产品化，可以帮助50分的幼儿教师教学质量提高到70分，70分的幼儿教师教学质量提高到80分，就像我们不是通信设备的专家，但手机可以让我们的即时通信质量提高一样。目前，蓝迪教育的幼儿园课程是移动互联网场景下的主要供应商，目前已经服务了几千家的幼儿园。过百万的儿童，每天都有机会和蓝迪一起玩，和蓝迪一起成长。 　　儿童教育的差距，首先在于教学内容的差距。儿童认知