《利息与数学》研究性学习设计.docVIP

《利息与数学》研究性学习设计 作者姓名 齐艳云 任职单位 桓仁北关小学 学科 数学 年级 六年级 研究性学习名称 《利息与数学》 一、课题意义、背景及介绍 背景说明：生活中到处蕴涵着，数学的妙用处处都可体现。而我们的学生对于这一知识在生活中作用认识不够，因此无心学习，对此知识比较不感兴趣，更不会主动去调查并学习，所以动手能力比较差，而社会生活中恰恰提供了很多这样的学习情境和应用数学的多种多样的途径，而让学生通过动手操作实践来研究学习数学。 课题意义：通过研究性学习增长学生的见识和对数学知识的理解；激发学生学习数学的兴趣；提高学生对数学在生活中价值的认识；提高学生动手操作能力、解决解决简单问题和合作交流的能力。 课题介绍：本课题适合小学六年级学生研究，符合六年级小学生的认知特点，而且比较容易去研究，研究条件要求比较低。 二、研究性学习的教育目的和方法 按照新课程标准的三维目标阐述进行研究性学习的教育目的。 知识与技能： 结合具体数据能认识活期、定期储蓄、利率、利息和本金等名词。 能运用学过的百分数、、小数除法有关知识去计算利息。 通过研究能够掌握利息的计算公式，并能说明公式各部分的含义。 过程与方法： 学会上网查阅、到银行调查等收集对研究性学习有用的资料，并能对收集到的资料进行分析。 经过研究学习，初步学会探究学习的方法，能写出自己的学习体会和简单的调查报告。 通过小组调查合作学习，初步学会生活中的简单的理财方法。 情感态度、价值观： 结合具体情境感受数学在利息中的应用，懂得数学在生活中的价值。 通过活动感受相互关心、团结协作的作用，增强班级的凝聚力。 通过研究初步学会简单的理财方法。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 学生活泼好动，对新鲜事物比较感兴趣。 学生已有初步的书面表达能力，但也有很多学生组织语言能力较差。 学生的数学基础一般，有个别差生计算基础薄弱。 经过动员介绍学生掌握调查方法，大部分同学对学习活动比较感兴趣，但有个别学生感到到麻烦提不起兴趣。 学生动手能力较好。 对利息知识掌握扎实。 四、研究的目标和内容（课题研究的问题有哪些，通过哪些内容研究可以达成这一目标） 课题所要研究的主要问题： 本金、利率、利息的关系。 活期与定期储蓄的问题。 提前支取定期储蓄。 存期10年的储蓄。 利率的变化问题。 通过以下内容的研究达成这一目标： 通过阅读了解本金、利率、利息的关系。 通过上网查阅活期、定期存款的相关知识。 到银行调查怎样提前支取定期存款。 通过小组合作学习计算出定期10年的储蓄利息。 通过计算利率增长时定期存款利息的变化情况。 学生可能选择的课题： 1、本金、利率、利息的关系。 2、活期与定期储蓄的问题。 3、如何提前支取定期储蓄。 4、计算定期存款10年的储蓄。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么形式展现，论文、调查报告、多媒体、实验报告、实物等其他形式） 每个专题都会有一份简单的调查报告，每个学生都会有不同时期的学习体会，每个学生都会有一份来自同学、家长、老师的评价。 六、资源准备 和储蓄有关的资料。 草稿纸、计算器等。 学校图书室。 多媒体教室。 评价量表。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习，了解研究性学习的方法） 互相讨论问题，初步了解研究性学习。 了解本次活动的目的。 学习了解本次综合实践活动的方法、步骤，要求。 进行组织动员，激发学生研究课题的兴趣，组织学生就问题谈感受，提问题，发放资料，介绍本次综合实践活动的方法、步骤。 1课时 第二阶段：课题准备阶段 讨论和利息有关的数学知识。 经过师生共同讨论，以学生最感兴趣和最急于了解的方面确定研究主题，如： 认识本金、利率、利息。 提前支取定期储蓄。 如果我有1000元钱应该怎么存。 、活期与定期储蓄问题。 如果利率增加了，定期存款怎么办。 组织学生讨论。 与学生一起筛选课题，确定研究的课题。 4课时 成立课题组： 各小组成立后选定组长，学习小组讨论小组合作学习评价量表。 2、学生根据自己的专长和喜好选定课题，并根据选题。 3、根据自己的选题，进行小组分工，小组分工可以为计算能手、调查小队、记录队等。 组长自荐和同学推荐后有老师选定，学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于各小组顺利完成，保证人人参与， 制定学习活动规则给学生，使研究活动顺利进行。 组织指导学生小组分工、小组讨论 各小组根究研究分工制定计划，分配研究时间，细分研究内容，个人的分工，制作调查表，需要准备哪些资源都要列秦楚。 设计研究方案模板，为学生制定研究方案做指引。 设计调查记录表