论中小学生感恩教育的三大途径及其改善.docVIP

论中小学生感恩教育的三大途径及其改善 　　感恩是对自然、社会和他人给自己的恩惠和帮助由衷的认可，并愿意真诚回报的认识、情感和行为。感恩教育则是教育者通过一定的教育方法和手段，对教育对象实施识恩、知恩、感恩和报恩以至自觉施恩的人文教育过程。感恩教育是一项社会系统工程，需要家庭、学校、社会通力协作，形成教育合力，发挥综合影响效应。 　　一、家庭的感恩教育 　　家庭是孩子来到这个世界上所接触到的第一个教育环境，它对孩子的影响是持久的，也是深刻的。亲子间的血缘关系决定了“血浓于水”的深厚感情，父母望子成龙的心理让他们对教育问题尤其重视。因此，如何科学有效地教育孩子，把孩子培养成一个人格健全、懂得感恩的人，是每个家庭、每位家长都需要认真思考、合理规划的问题。 　　（一）家长要树立科学、正确的家庭教育观念 　　观念决定行为，观念有问题，行为势必出现偏差。在我国根深蒂固的传统文化教育观念的影响下，受家长参差不齐的素质等因素的制约，家庭教育中还普遍存在着不少错误的观念。第一，“鸡妈妈”式的家庭教育观念。我国大多数家长恨不得把孩子该做的事情全部包办代办，不懂得放手，也不愿意放手。认为家长做的一切都是理所当然的，没有感恩意识，更不会去感恩。再者，家长终究会老，孩子终究要长大，他终究要走向社会，独立面对生活，没有起码的生活能力和社会适应能力，他怎么能立足于社会？第二，功利化的家庭教育观念。受应试教育制度的影响，家庭教育中也出现了“智育第一”“学习好，什么都好”的极端价值取向，片面强调知识学习的重要性，忽视孩子的品德发展和人格塑造，结果等到孩子冷漠对待父母的付出，没有丝毫感恩之情时，家长们才追悔莫及、难受万分。 　　要扭转这样的局面，家长首先要转变自己的教育观念，拒当“鸡妈妈”。培养孩子的独立意识，给孩子尝试和锻炼的机会。家长还一定要有“施恩图报”的意识，不要让孩子认为你做的一切都是理所当然的，要让孩子理解你的辛苦，并能衷心感激你的努力与付出。教育是一个互动、互惠的过程，大家各自都要明确自己的责任，扮演好自己的角色。其次，对已进入中小学的孩子来讲，学习成绩确实很重要，但是，家长绝对不要一味只关注孩子的学习，而忽视了良好品格和感恩意识的培养。因为，良好的品格和感恩意识恰恰是孩子最终能够立足社会、踏实工作、认真生活的前提。 　　（二）家长要营造感恩氛围，培育家庭感恩文化 　　首先，家长要起到榜样示范作用，从感激自己的父母做起，让孩子在学习和效仿中，感恩父母的辛劳与付出。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”如果家长能做到定期问候、看望父母；记得父母的生日，并为父母庆祝；无微不至地照顾父母，经常带他们外出散心；在母亲节、父亲节、感恩节等节日时能主动感恩父母。那么，孩子一定会在耳濡目染中，注意自己的言行举止。 　　其次，家长要尊师重教，让孩子形成感恩老师的意识和行为。家长不要在孩子面前贬低他的老师，更不要和孩子一起诋毁老师。家长需要正确引导孩子尊重老师的劳动和付出，哪怕对老师有些做法并不认同，也要引导孩子正确对待。当学校举行感恩教育的相关活动时，家长尽量积极响应，努力配合，支持孩子的感恩行为。家长也可以在节日时，提示孩子向自己的老师表达问候和感恩。 　　再次，家长要对他人心存感恩，启发孩子时常对他人心存感恩。那些曾给予我们支持、帮助的人，对我们表达过善意的人，都是需要感恩的对象。当得到别人的支持和帮助时，一定要有感恩意识和行为，可以是一句“谢谢”，也可以是物质和精神方面的其他表现。总之，我们做了就有意义，表达了就有价值。可谓“是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也。”家长对事对人的态度和自身素质对孩子会有极其重要的影响。 　　二、学校的感恩教育 　　学校是对儿童进行感恩教育的主要场所，学校中的感恩教育发挥着重要的功能，具有不可替代的作用和意义。 　　首先，中小学应该积极营造健康向上的感恩文化的氛围。学校可以通过诸如创建感恩文化墙、树立感恩榜样、倡导师生感恩行为等方式，引导学生追求正确的三观，树立社会主义核心价值观，使学生增强责任感和感恩意识。 　　其次，中小学应该开发感恩教育校本课程，形成体系和序列，并通过多种形式和方法影响学生。可以通过举行感恩主题班会、组织感恩主题演讲、开展感恩辩论赛等形式，全方位地对学生进行教育和引领，使学生了解感恩，认识感恩，理解感恩，并愿意实施感恩。让感恩的种子逐步在学生心中生根发芽，开花结果。 　　再次，中小学校应该利用学雷锋日、植树节、母亲节、父亲节、重阳节、感恩节、地球日、环境日等各种节日，组织相关活动，让学生体验感恩父母、感恩他人、感恩自然、感恩社会的情感，并进行积极实践和体验。在一系列的感恩活动的参与体验中，学生会逐步懂得感恩，愿意感恩，主动感恩。因为对学生来说，感恩实践与我们传授的感恩理