【初中数学课件】分式方程2 ppt课件.pptVIP

* 中沟初中公开课 课题:§16.3分式方程 回顾旧知:1.我们已经学过那些方程?是怎样的方程?如何求解? ⑴前面我们学过了一元一次方程. ⑵一元一次方程是整式方程. ⑶解一元一次方程的步骤是①去分母②去括号③移项④合并同类项⑤系数化为1.  天马行空官方博客：/tmxk_docin ；QQ:1318241189；QQ群：175569632 2.一艘轮船在静水中的最大航行速度为20千米/时,它沿江以最大航速顺流航行100千米所用时间,与以最大航行逆流航行60千米所用时间相等,江水的流速是多少? 解:设江水流速为v千米/时,由题意得: 解:去分母:方程两边都乘以最简公分母(20+v)(20-v)得: 100(20-v)=60(20-v) ② 解得:v=5 ① 问题1: ⑴ 是我们以前所学的整式方程吗? 分式方程:分母中含有字母的方程叫分式方程. ⑵如何解分式方程呢? 应用数学化归思想,可通过“去分母”将分式方程转化为整式方程. 观察方程①、②中的v的取值范围相同吗? 问题2: ⑴解分式方程: 解:去分母,方程两边同乘以最简公分母(x+5)(x-5)得: x+5=10 解得x=5 将x=5代入原方程检验,发现这时分母x-5和x2-5的值为0,相应的分式无意义,因此x=5虽然是x +5=10的解但是确不是原分式方程的解. ⑵上述方程中为什么 去分母后的整式方程的解就是它的解,而 去分母所得整式方程的解就不是它的解呢? ⑶如何检验分式方程的解? 明确: 解分式方程去分母时,方程的两边要同时乘一个含未知数的式子(最简公分母).方程 两边同乘(20+v)(20-v),得到的整式方程并进而得到它的解v=5.当v=5时, (20+v)(20-v)≠0,这就是说,为了去分母,分式方程两边同乘了一个不为0的式子,因此所得整式方程与原分式方程的解相同. 而方程 两边同乘(x+5)(x-5),得到整式方程并进而得到它的解x=5.当x=5时,(x+5)(x-5)=0,这就是说,为去分母,原分式方程两边同乘了一个等于0的式子,这时所得整式方程的解使原分式方程出现分母为0的现象,因此这样的解不是原分式方程的解,称为增根. 课堂演练: 解下列分式方程: 解:⑴方程两边同乘x(x-3),得: 2x=3x-9 解得 x=9 检验:x=9时, x(x-3) ≠0,9是原分式方程得根. ⑵方程两边同乘(x-1)(x+2),得 x(x+2)-(x-1)(x+2)=3 解得 x=1 检验: x=1时, (x-1)(x+2)=0,1不是原分式方程得解,原分式方程无解. ⑵ ⑴ 归纳: 1.解分式方程的关键是如何将分式方程转化整式方程来解,转化的方法是在方程两边都乘以最简公分母,从而去掉分母. 2.由于转化的过程中同乘了含有未知数的一个整式,因而可能使未知数的取值范围扩大,容易造成增根,所以解分式方程一定要验根. 3.验根的方法是把整式方程的根代入最简公分母,看结果是否为零,使最简公分母为零的根是原方程的根必须舍去. 课堂练习: 1.解分式方程: ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 2. .有两块面积相同的小麦试验田,第一块使用原品种,第二块使用新品种,分别收取小麦9000kg和15000kg,已知第一块试验田每公顷的产量比第二块少3000kg,分别求这两块试验田每公顷的产量. *